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小学生课后服务方案一校一案

课后服务是落实“双减”政策、促进学生全面发展、帮助家庭缓解教育焦虑的重要举措，更是学校履行育人主责、拓展育人时空的关键环节。“一校一案”的核心在于立足学校实际，精准对接学生需求，走出一条具有校本特色、可持续发展的课后服务之路。本方案旨在为小学生提供安全、规范、优质、多元的课后服务，助力每一位学生健康快乐成长。

一、指导思想与基本原则

指导思想：

以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展和健康成长为出发点和落脚点，深入挖掘学校教育资源，科学规划服务内容，创新服务形式，将课后服务打造成为巩固教学成果、发展学生特长、培养核心素养、解决家长后顾之忧的重要平台，努力办好人民满意的教育。

基本原则：

1.育人为本，全面发展：坚持立德树人，将思想品德教育、习惯养成、学业指导与兴趣培养有机结合，促进学生德智体美劳全面发展。

2.需求导向，精准施策：深入调研学生及家长实际需求，结合学校办学条件、师资特点和地域文化，科学设计服务项目，满足学生个性化发展需求。

3.自愿参与，公益普惠：严格遵循家长自愿、学生自主的原则，不得强制或变相强制学生参与。合理确定服务收费标准，坚持公益导向，保障服务的普惠性和可及性。

4.安全第一，规范管理：建立健全安全管理制度和应急预案，明确安全责任，确保学生在校期间的人身安全和身心健康。规范服务流程，加强过程管理和质量监控。

5.协同联动，共建共享：积极争取家长、社区以及社会各界的支持，形成家校社协同育人的合力，共同为学生营造良好的成长环境。

二、服务目标

1.学生发展层面：帮助学生有效完成课后作业，培养良好学习习惯；提供多样化兴趣拓展活动，激发学生潜能，发展个性特长；促进学生身心健康，提升综合素养。

2.家校共育层面：缓解家长接送困难和辅导压力，构建和谐的家校关系，提升家长对学校工作的满意度和信任度。

3.学校服务层面：探索形成一套符合本校实际、具有推广价值的课后服务模式，提升学校的办学水平和服务能力，彰显办学特色。

三、服务对象与时间安排

服务对象：本校在读全体小学生，优先保障双职工家庭子女、留守儿童、困难家庭子女等亟需服务的群体。

服务时间：学校正常放学后开始，原则上不晚于当地普遍的正常下班时间。具体结束时间可根据季节、家长需求及学校实际情况适当调整，并向社会公示。在法定节假日、寒暑假期间，可根据家长自愿需求，探索开展托管服务。

四、服务内容与形式设计

课后服务内容坚持“基础+拓展”相结合，注重科学性、趣味性和教育性。

（一）基础服务模块

1.作业辅导与学业答疑：

*内容：组织学生在教师指导下自主完成课后作业，针对学生在作业中遇到的共性问题进行集中讲解，对个别学生进行个性化辅导。

*形式：班级集中辅导、分层小组指导、“小老师”互助等。

*目的：帮助学生巩固所学知识，培养自主学习能力和时间管理能力。

2.自主阅读与静默时光：

*内容：开放学校图书馆、阅览室或班级图书角，提供丰富的图书资源，引导学生进行课外阅读，或进行安静的自主学习。

*形式：自由阅读、主题阅读分享、读书笔记交流等。

*目的：培养学生阅读兴趣，拓展知识面，营造书香校园氛围。

（二）拓展服务模块（可根据学校资源和学生需求动态调整）

1.科普益智类：如趣味科学实验、机器人入门、航模制作、数学思维训练、棋类活动（象棋、围棋、跳棋等）、编程启蒙等。

2.体育健康类：如篮球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳、武术、健美操、趣味运动会、体能训练等。

3.文化艺术类：如书法、绘画、手工制作、合唱、舞蹈、器乐入门（如口琴、尤克里里等）、戏剧表演、朗诵演讲等。

4.劳动实践类：如校园劳动、种植养殖体验、手工编织、厨艺简易体验（注意安全）、废品利用小制作等。

5.综合素养类：如安全教育、心理健康辅导、礼仪规范、传统文化体验、红色故事宣讲、小小讲解员培训等。

服务形式：

*校内教师主导：充分发挥本校教师的专业特长和兴趣爱好，开设相应的兴趣小组或社团。

*校外资源补充：在符合相关规定的前提下，经教育主管部门审批备案后，可引入具备资质的社会专业机构或志愿者（如高校学生、社区文化能人、退休教师、家长志愿者等）提供特色课程服务。学校需对引入机构和人员进行严格审核与管理。

*“1+X”模式：学生可在完成基础作业辅导后，自主选择参加1-2项拓展性活动。

*主题活动日/周：定期组织开展科技节、艺术节、体育节、读书节等主题活动，丰富课后服务内涵。

五、组织实施与保障机制

（一）组织领导

成立由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、教研组长及教师代表、家长委员会代表组成的课后服务工作领