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幼儿园特色主题活动课程方案

一、课程理念与依据

本课程方案以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，秉持“以幼儿发展为本”的教育理念，强调“生活即教育”、“游戏是基本活动”。我们认为，幼儿对周围世界的好奇与探索是学习的起点。“小种子，大世界”主题活动，旨在通过幼儿对种子的直接感知、实际操作和亲身体验，引导他们探索生命的奥秘，感受自然的神奇，萌发热爱生命、尊重自然的情感，同时在探究过程中提升观察、思考、表达与合作的能力。

二、课程目标

（一）认知目标

1.认识几种常见植物的种子，了解种子的基本特征（颜色、形状、大小）和多样性。

2.初步了解种子的生长条件（水、阳光、空气、土壤）和基本生长过程。

3.知道种子与人类生活的密切关系，了解一些由种子制成的食物。

（二）情感与态度目标

1.萌发对植物种子的好奇心和探索欲望，乐于参与种植、观察等活动。

2.体验种植的乐趣，培养爱护植物、照顾植物的责任感。

3.感受生命的成长与变化，萌发热爱大自然、尊重生命的美好情感。

4.在活动中体验合作与分享的快乐，增强自信心。

（三）能力与技能目标

1.学习运用多种感官（眼、手、鼻等）观察种子的外部特征，并能用语言、绘画、符号等方式表达自己的发现。

2.尝试进行简单的种植操作（如播种、浇水、松土等），学习简单的照料植物的方法。

3.发展初步的观察、比较、分析和思考能力，学习记录植物生长变化。

4.在小组活动中学习与同伴分工合作，共同完成任务。

三、课程对象

本方案适用于幼儿园中班幼儿。

四、课程实施时间与周期

建议课程实施周期为一个月（约四周），可根据幼儿的兴趣和实际情况灵活调整。

五、课程内容与实施路径

本主题课程将围绕“种子”展开一系列探究活动，分为“种子探秘”、“种子的旅行”、“播种希望”、“种子成长记”和“收获与分享”五个主要阶段，各阶段活动相互联系、层层递进。

（一）第一阶段：种子探秘——认识种子（约1周）

核心活动1：各种各样的种子

*活动目标：认识常见种子，感知种子的多样性，学习用多种方式观察和描述种子。

*活动过程：

1.种子搜集与分享：发动幼儿和家长共同搜集各种植物的种子（如豆类、瓜子、谷粒、果核等），在班级设立“种子博览会”，鼓励幼儿介绍自己带来的种子。

2.种子大观察：提供放大镜、托盘、白纸等材料，引导幼儿自由观察、触摸、比较不同种子的颜色、形状、大小、纹理等。

3.种子分类：引导幼儿根据种子的某一特征（如大小、颜色、形状）进行分类摆放，并尝试说出分类理由。

4.种子贴画：利用不同形状和颜色的种子进行创意贴画，感受种子的美感。

*指导要点：鼓励幼儿大胆表达自己的发现，教师注意引导幼儿使用准确的词汇描述种子特征。

核心活动2：种子的秘密

*活动目标：初步了解种子的内部结构及其作用，激发进一步探索种子的兴趣。

*活动过程：

1.猜想与提问：出示浸泡过的菜豆种子，引导幼儿猜想种子里面是什么样的？种子为什么能长出小芽？

2.解剖与观察：指导幼儿小心剥开浸泡过的菜豆种子，观察其内部结构（种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶），用图片或模型辅助幼儿理解各部分的作用。

3.讨论与分享：围绕“种子的哪一部分会发芽？”“子叶有什么用？”等问题进行讨论。

*指导要点：提供充足的可解剖种子，鼓励幼儿动手操作，对于幼儿难以理解的科学术语，可用浅显易懂的语言解释。

（二）第二阶段：种子的旅行——传播方式（约3-4天）

核心活动：种子怎么去旅行

*活动目标：了解几种常见种子的传播方式，感受大自然的奇妙。

*活动过程：

1.故事导入：讲述《小种子》等绘本故事，引出种子传播的话题。

2.探索与发现：提供具有代表性的种子（如蒲公英、苍耳、莲蓬、椰子等实物或图片），引导幼儿观察讨论：这些种子是怎样离开妈妈去远方的？

3.模拟游戏：

*“蒲公英的孩子”：幼儿扮演蒲公英种子，教师扮演风，“种子”随风飘动。

*“苍耳旅行记”：幼儿扮演小动物，身上粘贴“苍耳种子”（毛球或带刺的小球），互相接触，让“种子”粘在身上“旅行”。

4.经验拓展：通过视频或图片了解更多种子的传播方式（如动物吞食排泄、水流传播、自身弹射等）。

*指导要点：通过生动形象的游戏和直观的教具帮助幼儿理解抽象的科学知识。

（三）第三阶段：播种希望——动手种植（约3-4天）

核心活动1：我们的种植园

*活动目标：学习选择适宜的种植地点和简单的种植工具，参与种植园的规划。

*活动过程：

1.选址与讨论：带领幼儿在幼儿园寻找适合种植的地方，讨论为什么选在这里（阳光、水源等）。

2.工具准备与认识：认识小铲子、小耙子、喷