小学数学二上课时备课(第八单元).docVIP

中心小学二年级上册教案

执教人：

课题

有余数的除法

主备人

课型

新授

课时

1

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1.结合具体的情境，让学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。

2.学生在经历摆圆片动手操作活动的探索过程学会发现和解决有价值的数学问题。

教学

重难点

理解有余数除法的意义。

教

学

过

程

一、情境导入

师：同学们，知道这首歌的名字是什么吗？（去郊游）春天到了，阳光明媚，正是郊游的好季节。咱们的好朋友淘气和他的朋友们，正在郊外野营，大家想不想一起去看看？

“有余数的除法”（板书课题）

出示学习目标

从生活入手，创设情境，依托学生已有的认知经验，利用电子设备辅助教学，激发了他们的学习兴趣。

二、齐读目标。

出示自学指导

过渡语：师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？

三、出示自学指导

（见图1）

你们看到了什么？谁愿意给大家讲讲？

预设1：有3个小朋友在郊外野营，他们带了很多的食品。

预设2：有10片饼干、7根香肠、12个草莓、17瓶酸奶。

5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！

四、先学

（一）看一看：学生认真看书自学，师巡视，督促学生认真的看书。

师：看完的同学请举手。下面来检测一下同学们的自学效果。

提要求：练一练，并书写规范。

生独立完成，师巡视，发现错题及时纠正。

五、后教（议一议）

（一）评价反馈

师：你认为可以怎样解决这些问题？请学生列出算式，并说说为什么这样列式？

分析：求10里面有几个3就用10除以3。

把7平均分成3份，求每份有多少，列式就用物品的个数7除以3。

求12里面有几个4就用12除以4。

（二）回顾旧知

除了这道题以外，你还会算哪个算式呢？

（三）小结：

小结：学生通过亲手摆圆片，感受余数产生的必要性，发现生活中的余数现象，为理解“余数的意义”、“余数比除数小”奠定基础。

六、当堂训练

课堂作业（自主练习）

作业：题直接填在课本上，3、4题写在作业本上。

板书设计

（思维导图）

中心小学二年级上册教案

执教人：

课题

有余数的除法

主备人

课型

练习

课时

2

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1.通过回顾与练习，熟练掌握有余数除法的意义和口算方法。适时借助学生的错误资源，通过对比论证，进一步明白了余数要比除数小的道理。

2.通过巩固练习，进一步感受有余数除法两种不同分法的联系与区别，培养分析、判断的能力。

3.能用有余数的除法的知识解决一些简单的实际问题，培养初步的解决简单问题的意识和能力。

教学

重难点

熟练掌握有余数除法的意义和口算方法。进一步理解余数要比除数小的道理。

教

学

过

程

一、情境导入，板书课题

师：同学们，上节课我们在野营活动中帮助小朋友们平均分了

食品，学习了有余数的除法。现在练习“有余数的除法”（板书课题）

出示学习目标

从生活入手，创设情境，依托学生已有的认知经验，利用电子设备辅助教学，激发了他们的学习兴趣。

二、齐读目标。

出示自学指导

在有余数的除法算式里，一定要牢记“余数要比除数小”，只要余数比除数大，这道题一定计算错了，这也可以用来初步检查你的除法做得对不对。

三、出示自学指导

（一）基本练习，巩固新知

师：小白兔听说咱们班的小朋友都非常聪明，想出几道问题来考考大家。

小白兔拔萝卜。（课件出示图1）

师：（1）同桌之间竞争作答，看谁做得又对又快，还可以通过“余数比除数小”这一规律来验证计算结果是否正确。（2）集体订正时，指名讲每一道题是怎样算的?计算时要注意什么？

小结：计算时要牢记“余数要比除数小”。

2.圈一圈，填一填。

师：这是一道动手操作的题目。

师：（1）让学生先独立观察图意，说说自己知道了什么？然后按照提示圈一圈，然后填一填。（2）交流时重点引导学生说一说你是怎么圈的，并说一说除法算式表示的意义。

四、后教（议一议）

（一）评价反馈

看图填算式。（课件出示题目，见图4）

图420÷3＝□（个）……□（个）20÷6＝□（束）……□

图4

师：这是有余数的除法一图两式的综合练习。

（二）小结：

小结：学生通过亲手摆圆片，感受余数产生的必要性，发现生活中的余数现象，为理解“余数的意义”、“余数比除数小”奠定基础。

五、当堂训练

课堂作业（自主练习）

作业：题直接填在课本上，3、4题写在作业本上。

板书设计

（思维导图）

中心小学二年级上册教案

执教人：

课题

笔算有余数的除法

主备人

课型

新授

课时

3

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1.通过操作、观察、对比等活动，掌握有余数除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解