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第五章大学生发展评估与问题诊断

第一节大学生发展评估指标

一、大学生发展评估就是根据培养目标，对学生德、智、体、美等方面的发展水平进行判断。评估就是测量与估计人或事物的状况或价值。

二、大学生发展评估的内容：品德；认知能力；心理素质；社会能力；身体素质。

1.品德评估

2.认知能力评估

1.品德是指人们的一定社会道德原则和规范在思想和行为中表现出来的较为稳定的特征和倾向。其构成为：道德认识；道德情感；道德意志和道德行为

2.大学生认知能力评估主要评估如下方面：

1）评估注意的发展水平

2）评估记忆的发展水平

3）评估思维的发展水平

认知能力评估的一些问题

1.大学生注意力的特点：

1）注意范围的扩大；2）注意的稳定性增强3）注意的转移更具有主动性4）注意的分配趋于熟练

2.大学生的记忆特点：

1）较多的进行有目的的记忆；2）意义理解记忆占主导地位；3）记忆品质得到了全面发展

3.大学生思维发展水平的特点：

1）能通过假设和理论观念进行思维

2）思维更注重未来，注重自我分析和人际关系

3心理素质评估

心理素质是人对事物的反应与态度方面所表现出来的品质

大学生的情绪特征：

1）情绪比较高亢兴奋

2）情绪易起伏波动

3）文饰性

大学生意志特征：

意志更加坚强；意志行为理性化；意志行为高尚化；意志行为自觉化

4.社会能力评估

5.身体素质评估

社会能力一般有社交能力、协作能力。组织与领导能力、审美能力等方面

身体素质评估可以分为运动能力评估、发育状态评估、健康评估

第二节人才类型与教育特点

一、科研型人才的基本特征

1.具有较深较广的本学科基础知识及全面的专业知识

2.有较强的分析综合能力

3.有较高的外语水平

二、技术型人才的特征：1.有广泛而扎实的知识基础；2.具备一定的技能

三、管理型人才的特点：1.联系群众，作风民主；2.作风正派，办事公道

MBA，工商管理硕士；MPA公共管理硕士

四、培养复合型人才的方式：1.第二学位制；2.主副修制；3.多证书制

第七章现代教育设备

第一节现代教育技术设备的类型和使用

一、视觉设备：幻灯；投影器；

二、听觉设备与录音教材

三、视听觉设备：电影；电视；

四、计算机教学：

（一）计算机辅助教学（CAI)基本要素是硬件、软件和课件。特点是：1.教学的交互性；2.有利于个别教学；3.能够提高学术的积极性

（二）多媒体技术。关键特征是：信息的多样性、交互性。

第二节教学设备的选择

一、选择教学设备的原则：

1.注意发挥教学设备的长处

2.依据教学内容选择教学设备

第八章网络教育

一、校园网的功能：1.管理；2.教学；3.科研；4.图书馆自动化；5.强化对外交流

二、现代远程教育：

1.从教学形式上看：实时传播系统；虚拟教室教学系统；课程随选随学系统

2.从实现技术上看：利用internet的网络教学；窄频带的视频会议系统；宽频带的实时群播系统；交互式视频点播系统

3.从信息传输的时效看：实时传输方式；异步传输方式

第八章网络教育

三、网络教育的特点：

1.交互性的教育过程

2.共享教育资源

3.能够实现个别化教学

4.能够提供丰富的信息

5.能够提高学习过程的自主性

第八章网络教育

四、网络教育的教学模式：

1.启发式教学模式

2.参与式教学模式

3.协作式教学模式

第九章高等教育方法研究与实验

第一节研究高等应注意的几个问题：

1.要多方面思维

2.要善于利用理论工具

3.要注意条件和可重复性

4.要注意心理因素

第二节改进高等教育方法的几个目的

1.提高教育的效率

2.保证教育公平

3.促进学生素质全面提高

4.改善学生的学习感受