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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
介绍一种事物
教科书
书名：统编版教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月
教学目标
1.通过自读“习作要求”，明确写作要求，并学着选择一种自己了解并感兴趣的事物介绍给别人，还能取一个合适的标题。
2.通过自读“习作例文”，感悟、提炼出“能用恰当的说明方法，筛选有价值的资料，抓住事物的主要特点分段从不同方面介绍清楚”的写法。
3.能对照评价的“得星标准”而形成一个条理清晰的说明文“框架”。
教学内容
教学重点：通过自读“习作例文”，感悟、提炼出“能用恰当的说明方法，筛选有价值的资料，抓住事物的主要特点分段从不同方面介绍清楚”的写法。
教学难点：能对照评价的“得星标准”而形成一个条理清晰的说明文“框架”。
教学过程
板块一：设置情境，引入新课
师：同学们，在这一段时间，我们班有很多准“科学小博士”通过了“上知天文，下知地理”的两重考核，今天还有“能说会写”最后一关考核。有信心通关吗？请跟老师一起来通关吧。
板块二：初读“习作要求”，拟标题
师：同学们，今天我们要来上一节习作课，把你了解的或熟悉的事物介绍给大家，同时，我们也来通过“科学小博士·能说会写”这一关的考核。
今天，我们要来介绍一种事物，要求是要抓住这种事物的主要特点，运用恰当的说明方法，从不同方面把这种事物介绍得更清楚，让读的人更明白。
同学们，请翻到课本的第74页，默读本单元的习作要求，并画出关键词句。说说本次习作是要求我们写什么呢？
生：本次习作要求我们写自己了解的或熟悉的事物。
生：本次习作，我们可以写动物、植物、物品、美食，还可以写其他感兴趣的内容。
师：是的，这个表格的左边部分就告诉了我们本次习作可以写这些范围的事物。接着，我们再来看看表格的右边部分吧，从中你发现了什么秘密吗？
师：同学们的发现真是很有价值呀，原来，我们今天要介绍的事物选择不同，我们的命题也可以不一样：可以直接用事物的名称来命题，可以用“xxx的自述”自我介绍的形式来命题，也可以以“某种事物的制作方法”的形式来命题。那么，同学们，你准备介绍哪种事物呢？又准备选择哪种形式来命题呢？我们来交流一下吧。
板块三：再读“习作要求”，明要求
师：同学们，我们要介绍的对象已经确定好了，文章题目也拟好了，那么，我们要怎么来写呢？好，请大家再次默读第74页的习作要求，画批关键词句，然后来说说本次习作有哪些要求呢?
师小结：是的，本次习作前，我们要观察所写的事物，还要搜集资料。习作时，要求我们抓住事物的主要特点，并分段从不同的方面来介绍。当然，为了介绍得更加清楚，还需要我们用上恰当的说明方法、有目的地搜集和筛选资料。习作后，要与别人交流，让别人对你所介绍的事物产生兴趣。
板块四：速读“习作例文”，知方法
（一）怎样写与动物有关的文章
1.回顾《松鼠》，思写法
师：同学们，如果，我们要写一篇与动物有关的文章，可以怎么写呢？本单元，我们就学过一篇与动物有关的文章《松鼠》。我们来回顾一下吧：作者一开篇就总的写出了它的主要特征——“松鼠是一种漂亮的动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”然后，又从松鼠的外形特点和生活习性两个方面来介绍，为了写清楚松鼠生活习性的特点，又从“生活规律、活动特点、选址搭窝、其他特点”这四个小的方面来分段介绍了。
2.自学“例文”，明写法
同学们，写松鼠这样的小动物，我们可以这样写，那如果要写一种很大的动物，我们可以怎么写呢？本单元，同样有一篇“习作例文”——《鲸》，会告诉我们方法。请大家翻到第71页，用上在第二单元学到的“快速默读”的方法默读，想想《鲸》这篇课文是从哪几个方面来介绍鲸的特点的？用上了哪些说明方法？
师小结：同学们，我们无论是写身边的小动物，还是写离我们较远的大动物，都可以像课文《松鼠》《鲸》一样，从动物的外形特点和生活习性两个方面来介绍，而且，写生活习性时又可以从吃食、睡觉等方面分段写；当然，为了当然，为了介绍得更加清楚，还需要我们用上恰当的说明方法、有目的地搜集和筛选资料。
（二）怎样写与美食有关的文章
师：同学们，我平时最喜欢美食了。据我所知，你们和老师一样有这样的爱好。如果，今天要你来介绍一种你熟悉的美食，你会从哪些方面来介绍呢？
生录音28：我会介绍美食的颜色、气味、味道。
生录音29：我还会介绍美食的制作过程或方法。
师：同学们，我们要想把美食的制作过程写清楚，是有方法的。本单元还有一篇“习作例文”《风向袋的制作》，会告诉你写作的方法。好，请大家翻到第73页，再次运用“快速默读”的方法默读这篇文章和旁边的批注，看你能从中得到哪些启发呢？我们等下来交流。
板块五：总结梳理，反思写法
师：同学们，在这一堂习作课上，我们知道了，在“介绍一种事物”时，可以像《松
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