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七年级语文课程框架与教学重点

七年级，作为学生从小学升入初中的关键过渡期，其语文学习承接着小学六年的基础，又开启了更为系统、深入的中学语文素养培育之旅。这一阶段的课程框架构建与教学重点的确立，对于学生语文能力的持续发展、人文素养的初步形成，乃至学习习惯的固化，都具有举足轻重的意义。本文旨在从课程框架的整体构建与教学实施的核心要点两个维度，进行一番梳理与探讨，以期为一线教学工作者提供些许参考。

一、七年级语文课程框架概览

七年级语文课程框架的构建，应以《义务教育语文课程标准》为根本遵循，立足学生认知发展规律与语文学习特点，强调工具性与人文性的统一，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机融合。其整体架构可大致划分为以下几个核心模块：

（一）课程目标定位

七年级语文课程的总体目标，在于引导学生在小学语文学习的基础上，进一步热爱祖国语言文字，感受语言文字的魅力；初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯；提升识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习的能力，为后续学习奠定坚实基础。同时，应注重培养学生的爱国主义情感、社会主义核心价值观，引导学生形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

（二）核心内容模块

1.阅读与鉴赏：此模块为语文学习的重中之重。内容上应涵盖现代文阅读与文言文阅读。现代文阅读需包含记叙文、说明文等基本文体，注重培养学生提取信息、概括要点、体会情感、初步鉴赏文学作品的能力。文言文阅读则以激发兴趣、培养语感为首要目标，引导学生诵读浅易文言文，了解常见文言实词、虚词的意义和用法，初步感知古代文化的博大精深。推荐阅读与自主阅读也应占有相当比重，以拓展学生阅读视野，培养阅读习惯。

2.表达与交流：包括口语交际与写作两大方面。口语交际教学应创设真实或模拟的交际情境，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生乐于与人交流，说话文明得体。写作教学则应贴近学生生活，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重点训练记叙文的写作，要求内容具体、中心明确、条理清楚、语句通顺，并初步学习运用常见的表达方式。同时，应重视写作过程的指导与评价，鼓励学生乐于动笔，勤于修改。

3.梳理与探究：此模块侧重语文知识的综合运用与语文实践能力的培养，即通常所说的“综合性学习”。应围绕特定主题，引导学生开展自主探究、合作学习，将识字写字、阅读、写作、口语交际等能力进行整合运用，解决实际问题。例如，开展关于家乡文化、传统节日、校园生活等主题的探究活动，培养学生的问题意识、探究精神和合作能力。

4.识字与写字：虽然七年级学生已具备一定的识字量，但识字写字仍是基础工程，不可松懈。应继续巩固识字成果，注重培养学生独立识字的能力，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构。写字教学要强调规范性、美观性，培养学生良好的写字习惯和书写兴趣，体会汉字的书写美感。

二、七年级语文教学重点聚焦

在明确课程框架的基础上，教学实施过程中需精准把握以下重点，以提升教学效能，促进学生核心素养的发展。

（一）夯实基础，培养习惯

七年级是学习习惯养成的关键期。教学中首要任务是帮助学生从小学阶段相对宽松的学习状态，平稳过渡到中学阶段更具系统性和自主性的学习模式。

*字词积累与运用：不仅要求学生会读会写，更要理解其含义，能够在具体语境中准确运用。鼓励学生勤查字典词典，养成积累词语的习惯。

*良好阅读习惯：培养学生课前预习、圈点勾画、勤于思考、乐于提问、课后拓展的阅读习惯。引导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、速读等。

*规范书写习惯：强调书写姿势的正确性，汉字笔画、结构的规范性，作业卷面的整洁性。定期开展书写评比等活动，营造良好书写氛围。

*勤于练笔习惯：鼓励学生写日记、周记，记录生活点滴与感悟，培养观察生活、思考生活的能力，为写作积累素材。

（二）强化阅读，提升素养

阅读是语文学习的核心，也是提升学生语文素养的重要途径。

*现代文阅读能力的深化：

*整体感知：引导学生把握文章的主要内容、中心思想和作者的情感倾向。

*信息筛选与整合：培养学生快速找到关键信息，并进行归纳、提炼的能力。

*语言品析：引导学生品味关键词句、精彩段落的表达效果，体会作者运用语言的技巧。

*初步鉴赏：对于文学作品，应引导学生感受形象，品味语言，领悟作品的内涵，初步体会不同的艺术特色。

*文言文阅读兴趣的激发与方法的引导：

*诵读为本：通过反复诵读，培养学生的文言语感。

*化难为易：讲解常见的文言现象（如通假字、古今异义、一词多义等）时，应结合具体语境，深入浅出，避免过度强调语法概念。

*文化浸润：结合课文内容，适当拓展相关的古代文化常识，激发学生对传统文化的兴趣。

（三）指导写作，乐于表达