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摘要
摘要
小学第一学段作为学生学习生涯的起始阶段，既是塑造良好学习习惯的起点，
也是培育阅读素养和为学习其他学科打下基础的关键阶段。科学有效的识字教学
方式不仅能够增强学生识字的效果，还有助于培养学生的思维能力，促进学生语
文核心素养的发展。因此，教师的识字教学方式是影响学生识字效果至关重要的
因素。但目前，部分教师在识字教学中仍存在一些亟待解决的问题。
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本研究以市小学第一学
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