“三全育人”理念下数学学科课堂评价与思政融合的探索.docVIP

“三全育人”理念下数学学科课堂评价与思政融合的探索

摘要：本文以思政主题为切入点，深入探讨了“家、校、区”与德育建设、“三全育人”与学科思政建设以及数学学科课堂评价与思政有效融合等方面的问题，重点分析了“三全育人”在思政教学中的重要作用，旨在为提升教育教学质量、培养全面发展的新时代人才提供有益的思考和建议。

一、引言

随着教育改革的不断深入，思政教育在学校教育中的重要性日益凸显。“家、校、区”协同合作、“三全育人”理念以及学科思政建设成为当前教育领域的热门话题。数学学科作为基础教育的重要组成部分，如何将课堂评价与思政有效融合，充分发挥“三全育人”在思政教学中的作用，是每一位教师都应深入思考的问题。

二、“家、校、区”与德育建设

（一）家庭在德育建设中的基础作用

家庭是孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的品德形成起着至关重要的作用。家长应注重培养孩子的良好品德和行为习惯，为孩子树立正确的价值观和人生观。

（二）学校在德育建设中的主导作用

学校是进行系统德育教育的主要场所。教师应将德育融入到各个学科的教学中，通过课堂教学、主题活动等形式，培养学生的爱国主义、集体主义精神和社会责任感。

（三）社区在德育建设中的辅助作用

社区可以为学生提供丰富的社会实践机会，如志愿者活动、社区服务等。通过参与这些活动，学生可以增强社会责任感和公民意识。

三、“三全育人”与学科思政建设

（一）“三全育人”的内涵

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。它要求学校全体教职员工、教育教学的各个环节以及学校的各个方面都要参与到育人工作中来。

（二）学科思政建设的重要性

学科思政建设是将思政教育融入到各个学科教学中的一种教育理念。通过学科思政建设，可以实现知识传授与价值引领的有机统一，培养学生的综合素质。

（三）“三全育人”与学科思政建设的融合

在学科思政建设中，要充分发挥“三全育人”的理念，实现全员参与、全程贯穿、全方位覆盖。教师要在教学过程中挖掘学科中的思政元素，将思政教育融入到教学的各个环节。

四、数学学科课堂评价与思政有效融合

（一）数学学科中的思政元素

数学学科中蕴含着丰富的思政元素，如严谨的科学态度、创新精神、团队合作精神等。教师可以通过数学史、数学文化等方面的教学，引导学生树立正确的价值观和人生观。

（二）课堂评价的重要性

课堂评价是教学过程中的重要环节，它可以及时反馈学生的学习情况，激励学生的学习积极性。在数学学科课堂评价中，要注重对学生的思政表现进行评价。

（三）数学学科课堂评价与思政融合的策略

1.制定科学的评价标准

评价标准应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，注重对学生思政表现的评价。

2.采用多样化的评价方式

评价方式可以采用教师评价、学生自评、学生互评等多种方式，全面评价学生的学习情况和思政表现。

3.及时反馈评价结果

教师要及时反馈评价结果，对学生的优点进行肯定和鼓励，对存在的问题提出改进建议。

五、“三全育人”在思政教学中的作用

（一）全员育人：形成育人合力

“三全育人”要求学校全体教职员工都要参与到育人工作中来，形成育人合力。教师要以身作则，用自己的言行影响学生；学校管理人员要为育人工作提供良好的环境和条件；后勤服务人员要为学生提供优质的服务。

（二）全程育人：贯穿教育始终

“三全育人”要求将育人工作贯穿于教育教学的各个环节，从学生入学到毕业，始终关注学生的成长和发展。在教学过程中，要注重对学生的思想道德教育、心理健康教育等方面的培养。

（三）全方位育人：拓展育人空间

“三全育人”要求从学校的各个方面都要参与到育人工作中来，拓展育人空间。学校要加强校园文化建设，营造良好的育人氛围；要开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。

六、结论

综上所述，“家、校、区”协同合作、“三全育人”理念以及学科思政建设对于德育建设和思政教学具有重要意义。在数学学科教学中，要将课堂评价与思政有效融合，充分发挥“三全育人”在思政教学中的作用，培养学生的综合素质，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。