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《线性代数》
教案
课时分配表
章序
课程内容
课时
备注
1
行列式
7
2
矩阵
10
3
向量组和向量空间
7
4
线性方程组
8
5
相似矩阵和二次型
14
6
线性空间和线性变换
6
期末
期末复习
2
合计
54
文旌课堂APP
课题
对称矩阵的对角化
课时
2课时（90min）
教学目标
知识技能目标：
（1）培养学生的运算能力、抽象思维能力和空间想象能力
（2）培养学生的科学精神，顽强意志，及运用数学知识解决实际问题的能力
素质目标：
（1）使学生获得线性代数的基本知识和基本理论，掌握必要的代数学运算技能
（2）使学生在运用数学方法分析问题和解决问题（包括解决实际问题）的能力得到进一步的培养、训练和提高
（3）为学生学习后继课程和数学知识的拓宽提供必要的基础
教学重难点
教学重点：矩阵可对角化的条件、实对称矩阵的特殊性质
教学难点：判断矩阵是否可以对角化
教学方法
例题讲解法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
课前任务
【教师】课前预习
【学生】完成课前任务
考勤
【教师】使用文旌课堂APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
新课预热
【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等
【学生】聆听、互动
【教师】讲一些关于特征值与特征向量在矩阵中如何实现旋转的
提高大家对后续课程的关注度。
【学生】聆听、记录、理解
互动导入
【教师】提出以下问题
人有相似，物有相同，大家已经听过相似矩阵，相似的矩阵如何对角化呢？
【学生】思考、举手回答
【教师】通过学生的回答引入要讲的知识
传授新知
【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解对角化的概念
一、矩阵的对角化的概念
定理1对称矩阵的特征值为实数．
证设复数为对称矩阵A的特征值，复向量x为对应的特征
向量，即．
用表示的共轭复数，表示x的共轭复向量，而A为实矩阵，有，故．于是有
，
，
两式相减，得
．
因为，所以
，
故，，这说明是实数．
显然，当特征值为实数时，线性方程组
是实系数线性方程组．由知线性方程组必有实基础解系，所以对应的特征向量可以取实向量．
定理2设是对称矩阵A的两个特征值，是对应的特征向量．若，则与正交．
证由题意得．
因为A是对称矩阵，所以，于是
，
即．
因为，所以，即与正交．
定理3设A为n阶对称矩阵，则必有正交矩阵P，使，其中是以A的n个特征值为对角元素的对角矩阵．
推论设A为n阶对称矩阵，是矩阵A的特征方程的k重根，则矩阵的秩为，从而对应于特征值恰有k个线性无关的特征向量．
证按定理3知对称矩阵A与对角矩阵相似，从而矩阵与对角矩阵相似．当是矩阵A的k重特征根时，这n个特征值中有k个等于，有个不等于，从而对角矩阵的对角元素恰有k个等于0，于是．而，所以．
依据定理3及其推论，有下述把n阶对称矩阵A对角化的步骤．
（1）求出矩阵A的全部互不相等的特征值，它们的重数依次为．
（2）对每个重特征值，求线性方程组的基础解系，得个线性无关的特征向量．再把它们正交化、单位化，得个两两正交的单位特征向量．因为，所以总共可得n个两两正交的单位特征向量．
（3）这n个两两正交的单位特征向量可构成正交矩阵P，且有．注意对角矩阵中对角元素的排列次序应与正交矩阵P中列向量的排列次序相对应．
例1设矩阵，求正交矩阵P，使得为对角矩阵．
解由矩阵A的特征多项式
，
得矩阵A的特征值为．
当时，解线性方程组，得基础解系为
，
将正交化，得
，
将单位化，得
．
当时，解线性方程组，得基础解系为
，
将单位化，得
．
令正交矩阵
，
于是有
．
例2已知某三阶对称矩阵A的秩为2，是矩阵A的二重特征值．若
都是矩阵A对应于特征值6的特征向量．求：
（1）矩阵A的另一个特征值和对应的特征向量；
（2）矩阵A．
解（1）设矩阵A的另一个特征值为，则．又因为，所以，于是，所以．
因为为矩阵A的二重特征值，所以矩阵A对应于的线性无关的特征向量只有2个．由
，
得为的一个最大无关组，即为对应于的线性无关的特征向量．
设对应的特征向量为，则有
此线性方程组的一组基础解系为，从而矩阵A对应于的全部特征向量可以表示为，其中为任意非零实数．
（2）解法1令，则有
，
即．又因为
，
所以
．
解法2将矩阵A对应于特征值的线性无关的特征向量正交化，得
，
再将单位化，得
．
将矩阵A对应于特征值的特征向量单位化，得
．
令正交矩阵
，
于是有
，
故．
探索新知
【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单
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