六年级语文丁香结教学课程设计.docxVIP

一、课程概述

《丁香结》是六年级语文教材中的一篇散文佳作，作者以细腻的笔触描绘了丁香花的形态、色彩与芬芳，进而由花及人，由物及情，探讨了人生中的“结”与生活的智慧。本课程设计旨在引导学生通过品味语言、涵咏意境，感受作者对丁香花的喜爱之情，理解“丁香结”的深刻寓意，并从中获得对人生的积极启示。课程将注重培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和初步的文学赏析能力，同时渗透情感态度与价值观的教育。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。

3.理解课文内容，把握文章主旨，体会作者由丁香花引发的对人生的思考。

4.学习作者观察事物的方法和借物抒情的写作手法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程，提高阅读理解能力。

2.运用朗读、品析、讨论、联想等方法，深入理解课文内涵，感受语言文字的魅力。

3.引导学生联系生活实际，加深对“丁香结”象征意义的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受丁香花的美丽芬芳，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.理解人生中难免遇到的“结”，培养积极乐观、勇于面对困难和挑战的人生态度。

3.体会作者对生活的细腻观察和深刻感悟，培养勤于观察、善于思考的习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.品味文中描写丁香花的优美语句，感受丁香花的特点和作者的喜爱之情。

2.理解“丁香结”的含义，以及作者由丁香结所感悟到的人生哲理。

（二）教学难点

1.领悟作者将丁香花与人生感悟巧妙结合的写作手法。

2.联系生活实际，理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这句话的深刻含义。

四、教学准备

1.教师：制作包含丁香花图片、重点词句、相关背景资料的课件；准备《丁香结》朗读音频。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关丁香花的图片或资料（可选）。

五、教学课时

两课时

六、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.（出示丁香花图片或播放视频）教师谈话导入：同学们，春天是百花盛开的季节，梅花的傲骨，桃花的娇艳，牡丹的华贵，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来认识一种同样惹人喜爱的花——丁香花。（板书：丁香）看到这两个字，你仿佛闻到了什么，看到了什么？

2.学生自由发言，分享对丁香花的初步印象。

3.教师小结，并引出课题：著名作家宗璞笔下的丁香花又有着怎样的韵味呢？今天，就让我们一起走进她的散文《丁香结》，去细细品味。（板书完整课题：丁香结）

（二）初读课文，整体感知

1.播放课文朗读音频，学生认真聆听，注意字音、停顿和语气。

2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以请教同学或老师，也可以做上记号。

3.检查字词预习情况：

*出示本课生字词（如：缀满、幽雅、浑浊、笨拙、参差、窥着、愁怨、恍然等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或借助工具书理解重点词语的含义。

4.再次朗读课文，思考：课文主要写了丁香花的哪些方面？作者对丁香花怀有怎样的情感？

（三）再读课文，梳理脉络

1.学生默读课文，边读边思考：作者是从哪些地方看到丁香花的？这些地方的丁香花各有什么特点？

2.小组讨论交流，合作完成表格：

看花地点

丁香花特点

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:---------

3.全班交流汇报，教师引导学生概括（如：城里街旁的丁香——繁多、幽雅；校园里的丁香——莹白、潇洒；斗室外的三棵白丁香——景象独特、香气浓郁）。

4.教师小结：作者通过细致的观察，为我们描绘了不同环境下丁香花的独特风姿，字里行间洋溢着对丁香花的喜爱之情。

（四）品读赏析，感受花之美

1.引导学生找出文中描写丁香花形态、颜色、气味的句子，大声朗读，并说说自己喜欢的理由。

*例如：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”（抓住“探”“窥”等词语，体会拟人手法的妙处，感受丁香花的俏皮可爱。）

*例如：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”（引导学生感受丁香花在月光下的色彩美和独特的香气。）

2.学生选择自己最喜欢的句子或段落，有感情地朗读，可进行配乐朗读或指名朗读。

3.教师范读，引导学生体会作者对丁香花的喜爱和赞美之情。

（五）课堂小结与作业布置

1.小结：这节课我们跟随作者的脚步，欣赏了美丽的丁香花，感受到了作者对丁香花的喜爱。那么，作者为什么要以“丁香结”为