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2025年专升本文学概论考试真题及答案

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.文学典型

文学典型是文学形象的高级形态之一，指在作品中具有高度概括性与鲜明独特性的艺术形象。其核心特征表现为“特征性”与“艺术魅力”：“特征性”既指形象外在的突出细节（如阿Q的“癞头疮”），也指内在的精神特质（如哈姆雷特的“延宕”），能引发读者对社会、人性的深层思考；“艺术魅力”则源于典型形象的真实性、情感性与超越性，能跨越时代与文化界限，产生持久的审美感染力。

2.期待视野

期待视野是接受美学的核心概念，由德国学者姚斯提出，指读者在阅读前基于自身文化素养、生活经验、审美习惯等形成的潜在心理图式。它包括“文学期待”（对文体、语言、结构的预期）、“生活期待”（对作品反映现实的联想）与“价值期待”（对思想倾向的判断）。期待视野既影响读者对文本的选择与解读，也会在阅读过程中被文本修正或重构，形成“期待遇挫”与“期待实现”的动态互动。

3.陌生化

陌生化是俄国形式主义的核心概念，由什克洛夫斯基提出，指通过语言技巧打破日常语言的自动化感知，使读者对熟悉事物产生新鲜体验的艺术手法。其实现方式包括语言的扭曲、变形（如“月光漂白了每一片瓦”）、意象的反常组合（如“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”）。陌生化的目的是延长感知的过程，强化审美体验，使文学语言从“实用工具”转化为“审美对象”。

4.互文性

互文性由法国符号学家克里斯蒂娃提出，指任何文本都不是孤立存在的，而是与其他文本（包括历史文本、文化文本、口头文本等）存在潜在的关联与对话。具体表现为引用、戏仿、反讽、典故化用等形式（如鲁迅《狂人日记》对果戈理同名小说的改写）。互文性强调文本的开放性与生成性，读者需结合“前文本”知识才能完整理解当前文本的意义，打破了传统“作者中心论”的封闭解读模式。

二、简答题（每小题10分，共30分）

1.简述文学创作中“艺术真实”与“生活真实”的关系。

艺术真实与生活真实是文学创作中两对既对立又统一的范畴。首先，二者存在本质区别：生活真实是对客观现实的如实记录（如新闻报道中的事件），具有具体性、零散性；艺术真实则是作家对生活素材进行艺术加工后的审美化真实，具有概括性、理想性（如《红楼梦》中“大观园”并非真实存在，却能反映清代贵族生活的本质）。其次，二者存在内在联系：生活真实是艺术真实的基础，没有对生活的观察与积累（如曹雪芹对家族兴衰的体验），艺术真实便成了无源之水；艺术真实是生活真实的升华，通过虚构、夸张、典型化等手法（如鲁迅塑造阿Q时融合了多个底层人物的特征），超越个别现象，揭示生活的本质规律（如国民性批判）。最后，艺术真实的“真实”本质上是一种“审美真实”，它不要求与生活事实完全一致（如《西游记》的神魔设定），但需符合情感逻辑与艺术逻辑（如孙悟空的反抗精神符合人性对自由的追求），从而让读者产生“合情”的真实感。

2.分析文学语言与日常语言的主要差异。

文学语言与日常语言在功能、目的、特征上存在显著差异：

（1）功能差异：日常语言以“交际”为核心功能，注重信息传递的准确性与效率（如“今天下雨，带伞”）；文学语言以“审美”为核心功能，注重语言本身的表现力与感染力（如“雨丝儿斜斜地织着，把整个小镇织成一片朦胧的水墨画”）。

（2）目的差异：日常语言追求“意义的明确性”，力求消除歧义（如法律文书的严谨表述）；文学语言则追求“意义的生成性”，通过隐喻、象征、留白等手法制造多义性（如李商隐“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”的双关），激发读者的想象。

（3）特征差异：日常语言遵循“语法规则”与“逻辑规范”（如“他吃了饭”符合主谓宾结构）；文学语言常突破常规，通过陌生化、变形等手法创造语言的“诗性”（如“黄昏把影子拉得老长，长过了童年的小巷”中“黄昏”作为主语的拟人化表达）。

（4）接受差异：日常语言的理解依赖“共识性语境”（如“开会”在办公室语境中指向工作讨论）；文学语言的理解依赖“审美语境”，需结合文本整体与读者的审美经验（如“月”在“举头望明月”中指向思乡，在“明月松间照”中指向自然之趣）。

3.简述文学批评的主要方法及其适用范围。

文学批评方法是分析文学作品的理论工具，常见类型及适用范围如下：

（1）社会历史批评：以马克思主义为基础，关注作品与社会历史的关系（如分析《骆驼祥子》如何反映20世纪30年代北平底层市民的生存状态），适用于解读具有强烈现实指向的作品。

（2）形式批评（新批评）：聚焦文本的语言、结构、意象等形式要素（如分析《再别康桥》中“金柳”“星辉”等意象的隐喻系统），适用于分析诗歌、短篇小说等注重形式美的作品。

（3）心理批评：运用精神分析理论，探究作者创作心理或人物潜意识（如分析《雷雨》中