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小学生课堂违纪行为处理规范

一、总则

（一）目的与依据

为维护正常的课堂教学秩序，营造积极、健康、有序的学习环境，保障教学活动的顺利进行，促进学生良好行为习惯的养成和身心健康发展，根据国家教育相关法律法规及本校教育教学实际情况，特制定本规范。

（二）适用范围

本规范适用于本校所有小学阶段学生在课堂教学期间（包括正课、自习课及其他由教师组织的教学活动时间）发生的各类违纪行为的认定与处理。

二、违纪行为的界定与分类

（一）轻微违纪行为

指学生在课堂上发生的，对自身学习有一定影响，但尚未明显干扰他人或课堂秩序的行为。主要包括：

1.上课期间偶尔不专心听讲，如发呆、做小动作（非故意干扰他人型）；

2.未经允许小声与同桌或附近同学谈论与课堂无关的话题；

3.上课迟到，但能主动说明原因并尽快进入学习状态；

4.未按要求准备学习用品或教材；

5.课堂上随意摆弄与学习无关的物品。

（二）较严重违纪行为

指学生在课堂上发生的，对课堂秩序造成一定干扰，影响教师教学或其他同学学习的行为。主要包括：

1.上课期间多次不专心听讲，经教师提醒后仍不改正；

2.未经教师允许擅自离开座位或在教室走动；

3.课堂上大声喧哗、嬉笑打闹，或故意发出怪声；

4.不服从教师管理，对教师的指令或批评有明显抵触情绪或言行；

5.故意破坏课堂纪律，如传递与课堂无关的纸条、搞小动作干扰他人学习；

6.不按时完成课堂作业或故意拖延。

（三）严重违纪行为

指学生在课堂上发生的，严重扰乱课堂秩序，或对教师教学、同学学习造成较大影响，甚至可能涉及安全问题的行为。主要包括：

1.课堂上与教师发生顶撞、争吵，甚至出现不尊重教师的言行；

2.恶意扰乱课堂秩序，如起哄、恶作剧，导致课堂教学无法正常进行；

3.携带与学习无关的危险物品进入课堂并在课堂上摆弄；

4.在课堂上发生欺凌、侮辱同学的行为，如打骂、嘲笑、起侮辱性绰号；

5.故意损坏教室内公共财物或他人学习用品；

6.无故缺席课堂或逃课。

三、处理原则

（一）预防为主，教育引导

将课堂纪律教育融入日常教学与班级管理中，通过明确规则、榜样示范等方式，引导学生自觉遵守纪律。对违纪行为的处理，应以教育为首要目的，帮助学生认识错误、改正错误。

（二）公平公正，一视同仁

处理违纪行为时，应基于事实，不偏袒、不歧视任何学生，确保处理过程和结果的公平性。

（三）尊重学生，保护权益

在处理过程中，应充分尊重学生的人格尊严，倾听学生的陈述和申辩，保障学生的合法权益，避免使用侮辱、体罚或变相体罚等伤害学生身心的方式。

（四）及时适度，宽严相济

发现违纪行为应及时处理，避免事态扩大。处理方式和程度应与违纪行为的性质、情节及学生的年龄特点相适应，既要让学生认识到错误的严重性，也要给予其改正的机会。

（五）家校合作，协同育人

对于学生的违纪行为，尤其是较严重和严重违纪行为，应及时与家长沟通，争取家长的理解与配合，共同做好学生的教育引导工作。

四、处理流程与方法

（一）轻微违纪行为的处理

1.即时干预：教师可通过眼神示意、轻声提醒、手势暗示等非言语方式，或课后单独简短谈话，指出学生的不当行为，引导其迅速改正。

2.行为引导：在适当时机，结合课堂内容或班级管理要求，对学生进行正面引导，强调专心听讲、遵守纪律的重要性。

3.记录与观察：教师可对学生的违纪行为进行简要记录，并持续观察其后续表现，对于能及时改正的学生，应给予肯定。

（二）较严重违纪行为的处理

1.及时制止与批评教育：教师应立即制止违纪行为，在不影响课堂整体教学的前提下，可将学生带至教室安静角落或课后进行单独、严肃的批评教育，明确指出其行为的错误性及造成的不良影响，要求其作出书面或口头检讨。

2.适当惩戒与行为矫正：可根据实际情况，给予适当的惩戒措施，如责令其在课后协助整理教室、完成额外的学习任务（与教学内容相关）、在班级内公开检讨等。同时，与学生共同制定行为改进计划，定期检查其改正情况。

3.家校沟通：及时与学生家长取得联系，向家长详细反馈学生的违纪情况，共同分析原因，商讨教育对策，争取家长的配合与支持。

（三）严重违纪行为的处理

1.立即制止与隔离：教师应立即采取有效措施制止违纪行为，对于可能危及自身或他人安全的情况，应首先确保学生安全，并将相关学生带离课堂，交由班主任或学校德育处（教导处）处理。

2.调查核实：班主任及相关教师应对事件进行详细调查，了解事情的起因、经过和结果，听取当事人及目击者的陈述。

3.严肃处理：根据调查结果及学校相关规定，对违纪学生进行严肃处理，处理方式可包括：记过处分、留校察看、请家长到校配合教育、与家长共同制定长期帮扶计划等。对于涉及违法或严重欺凌行为的，应及时上报学校及相关