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三年级下册道德与法治5、让家人省心教案

让家人省心

二、年级

三年级下册

三、课时

1课时

四、教材分析

《让家人省心》是本单元“我的家庭贡献”主题下的重要一课。教材旨在引导学生从日常生活的点滴小事入手，体会家人为自己成长所付出的辛劳与操心，进而学会体谅家人，主动承担力所能及的家务，规范自身行为，减少家人的担忧，以实际行动表达对家人的爱。本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性和情感教育价值，是培养学生家庭责任感、促进良好亲子关系的关键环节。

五、学情分析

三年级的学生已经具备一定的观察能力和生活经验，对家庭生活有初步的感知。他们大多是家庭的中心，享受着家人无微不至的照顾，但对家人为自己“操心”的具体表现和深层情感可能体会不足。部分学生可能存在以自我为中心、较少考虑他人感受的情况。同时，他们也正处于道德认知和行为习惯养成的关键期，通过生动的教学活动，容易引发情感共鸣，引导他们将对家人的爱转化为具体的“省心”行为。

六、教学目标

1.认知与情感：通过观察和体验，让学生了解家人在日常生活中为自己操心的具体事例，感受家人对自己无私的爱与期望，体会家人的辛劳，萌发体谅家人、关爱家人的情感。

2.行为与习惯：引导学生反思自己的日常行为哪些让家人操心，哪些能让家人省心，初步学会从整理自己的物品、照顾好自己、分担简单家务等方面入手，用实际行动为家人分忧，养成让家人省心的好习惯。

3.能力与方法：通过情境辨析、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生观察生活、换位思考以及解决实际问题的能力，学会用恰当的方式表达对家人的关心。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生体会家人的操心，学会在生活中用具体行动让家人省心。

*教学难点：将“让家人省心”的认知内化为自觉行动，并能持之以恒。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频、歌曲等）、家人为孩子操心的情景卡片、“我的省心小计划”卡片。

2.学生准备：观察并记录家人为自己做的一件操心的事，思考自己能为家人做些什么。

九、教学过程

（一）歌曲导入，情感预热（约5分钟）

1.播放歌曲：播放歌曲《我的好妈妈》或《听我说谢谢你》片段，营造温馨氛围。

2.谈话引入：

*师：同学们，听了这首歌，你们想到了谁？（引导学生说出自己的家人）

*师：我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家人，每天都在为我们做很多事情，他们爱我们，也常常为我们操心。今天，我们就一起来聊聊“操心”这个话题，学习如何《让家人省心》。（板书课题）

（二）情境再现，感知“操心”（约15分钟）

1.“家人的操心”故事会

*师：课前老师请大家观察家人为自己操心的事，现在谁愿意和大家分享一下你的发现？（学生自由发言，教师引导学生说具体，如“妈妈每天早上都要早起为我做早饭，怕我上学迟到”“爸爸晚上会检查我的作业，担心我学不好”等）

*教师根据学生的分享，适时追问：“当你看到家人为你这样操心时，你心里是什么感觉？”

2.情境辨析，深化体验

*课件展示几组情境图片或播放简短动画：

*情境一：小明早上赖床，妈妈一遍遍催促，急得团团转。

*情境二：小红放学回家，把书包随手一扔，玩具散落一地，奶奶跟在后面收拾。

*情境三：小刚吃饭挑食，这也不吃那也不吃，妈妈很无奈。

*师：同学们，看看这些情境，是不是很熟悉？想一想，这些事情会让家人省心还是操心呢？为什么？（小组讨论后，代表发言）

*师小结：是啊，我们生活中的一些小习惯、小行为，比如不讲卫生、学习不主动、任性发脾气等，都会让爱我们的家人格外操心，他们的心里可能会着急、会担心，也会很累。

（三）行动指南，学习“省心”（约15分钟）

1.“省心小妙招”大讨论

*师：家人为我们操了这么多心，我们能做些什么来让他们少操心，让他们更省心呢？（板书：我们怎么做？）

*小组合作，讨论“让家人省心”的具体做法，把想到的办法写在便利贴上，贴到黑板上的“省心树”上。

*全班分享交流，教师引导学生从以下几个方面梳理：

*管好自己，少添麻烦：按时起床上学、自己整理书包和房间、认真完成作业、注意个人卫生、健康饮食等。

*分担家务，小手帮忙：擦桌子、扫地、倒垃圾、照顾年幼的弟弟妹妹、给下班的家人递双拖鞋等。

*关心家人，温暖心房：主动问候家人、爸妈累了给他们捶捶背、不任性哭闹、理解家人的辛苦等。

2.角色扮演：“我是省心小能手”

*设置几个生活场景，请学生上台角色扮演：

*场景一：早上起床后……（自己穿衣服、叠被子）

*场景二：吃完饭……（主动收拾碗筷）

*场景三：家人工作/学习累了……（主动关心，安静不打扰）

*师：看了他们的表演，你们觉得他们是不是“省心小能