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《行星的运动》说课稿

西安市中铁中学段彩凤

说教材

本节课是人教版高中《物理》必修2第六章第一节的内容—《行星的运动》。

本节内容对《万有引力与航天》这一章的开始，对本章的教学起着引领性的作用，同时又为重点内容万有引力定律的学习起到一个铺垫性的作用。本节内容的突出特点是：知识容量较少，但包含的科学史料十分丰富。因此，本节的教学设计应立足于将物理学史融入到物理教学中，注重用史学内容创设问题情境，发展学生的独立思考和独立判断的能力，体验科学发现的新奇和艰辛，领悟科学家研究物理问题的思想和方法，感悟科学家求真、求简的科学思想方法和科学精神。

二、说学情

1、学生已有的知识结构和能力。

从学生已经具有的知识基础来看，学生在学习本节课之前，可能只是通过小学的科学课、报刊、杂志、电视等方式对有关科学家的事例略知一二，对科学家的发现、发明、创造内容的了解应该是非常琐碎的，无系统的天体运动研究历史方面的知识，但对天体的运动学习应该具有很大的好奇心和浓厚的兴趣。

2、学生认知能力上的欠缺。

从学生的认知能力看，由于行星运动抽象、无法感知，学生在理解行星的运动规律上会存在障碍，同时椭圆在数学上还未接触过，也会给学生造成困惑。

三、说教学目标

《普通高中物理课程标准(实验)》要求学生：能通过有关事实了解万有引力定律的发现过程，本节课是万有引力定律定律发现的前奏，一定要为后面的《万有引力定律》的教学打好坚实的基础。所以，我设定教学目标如下：

（一）知识与技能

1．了解人类对行星运动规律的认识历程。

2．掌握开普勒行星运动定律，并理解其科学价值。

（二）过程与方法

通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的研究过程，了解观察在认识行星运动规律中的作用，了解人类认识事物本质的曲折过程。

（三）情感、态度与价值观

体会科学家实事就是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神。体会人类对自然界和谐的追求是科学研究的动力之一。

四、说重点、难点

根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重、难点确定为：

教学重点

理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动。

教学难点

对开普勒行星运动定律的理解和应用。

五、说突出重点和突破难点的方法及目的

1、突出重点的方法

本节课的内容里含有大量的物理学史，是对学生进行科学精神和方法教育的很好素材，但大量的历史介绍会让学生感觉乏味，而本节课的重难点是对开普勒行星运动定律的理解和掌握，为了突出重点，增强学生的学习兴趣，

这部分用先看视频，再总结的方法处理。

2、突破难点的方法

（1）文献资料创设问题的方法。

对于轨道定律和面积定律，先用文献资料出示，学生交流讨论，有了初步认识，再去加深理解，既避免了学生被动的接受，又为学生的学习铺设了台阶，降低了知识的难度，便于学生掌握。

（2）观察——猜想——检验——得出结论的方法。

开普勒第三定律即周期定律是学生在后面学习中应用最多的一个定律，也是开普勒行星运动定律中唯一一个定量的规律，如果没有任何铺设，直接告诉补充拓展

1、课件出示各行星的半长轴和半短轴的表格数据，提出简化依据。

2、学生复述简化后的开普勒三定律。

1、指导学生阅读表格。

2、对学生的复述内容作出评价。

1、阅读表格。

2、复述并理解简化后的规律。

1、培养学生抓住主要矛盾，忽略次要矛盾、简化和建模的物理学常用的处理问题办法。

2、为后面的人造卫星的学习打下基础。

练习巩固

课件出示课堂练习题1、2、3、4

组织学生独立完成，了解学生的知识掌握情况。

独立作图，完成练习。

巩固提升，落实知识点。

感悟收获

从知识和能力两方面对本节课进行总结。

组织学生总结反思，对学生进行多维度的评价。

从知识和能力两方面总结和反思，并积极提出问题。

对本节课进行总结，一方面培养学生的反思意识，另一方面再次巩固知识点。

知识拓展

通过今天的学习，我们队知道行星的运动特别美妙、和谐，但是，请大家思考是什么原因指挥着它们做这样的运动呢？

引出新问题

思考新问题

引发思考，为以后的学习打好基础。

九、板书设计及依据

我认为，板书设计至少应具有以下特点：

条理性。

板书设计应该简洁明了，概括性强，不宜太多，书上的内容不用写。

指导性。

板书应该是学生学习的指引着，学生看到老师的板书设计，应该能明确哪些内容是了解性的，哪些是重点，必须掌握的，不能什么都写。

所以，我把本节课的板书设计如下：

§6-1行星的运动

一、两种学说。

(1)地心说:地球静止 (2)日心说:太阳静止(绝对静止)

二、开普勒三定律:

(1)椭