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一年级上册数学全册教案

一、学期教学总览

本学期是小学阶段数学学习的起始，对于培养学生的数学兴趣、数学思维以及良好的学习习惯至关重要。本教案以《义务教育数学课程标准》为指导，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生初步认识数学，体验数学与生活的联系，为后续学习奠定坚实基础。

（一）指导思想

数学教学应激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。本学期教学将注重引导学生在具体情境中体验数学知识的形成过程，通过观察、操作、交流等方式，帮助学生理解和掌握基础知识与基本技能，发展数学核心素养。

（二）学期教学目标

1.知识与技能：

*熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

*初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

*初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

*认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

*直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

*初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

*初步认识钟表，会认识整时和半时。

2.过程与方法：

*经历从实际情境中抽象出数的过程，理解数的意义。

*经历探索10以内加减法计算方法的过程，初步形成计算技能。

*在认识图形、分类等活动中，培养初步的空间观念和有序思考的意识。

*通过观察、操作、猜测、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，喜欢学习数学，乐于参与数学活动。

*在数学学习中获得成功的体验，培养自信心。

*养成认真倾听、积极思考、乐于表达、仔细作业的良好习惯。

*培养初步的合作意识和探究精神。

（三）学期教学重点与难点

*重点：

*20以内数的认识和加减法（特别是10以内的加减法和20以内的进位加法）。

*初步建立数感，发展运算能力。

*难点：

*理解加减法的含义，探索并掌握10以内加减法的计算方法。

*20以内进位加法的计算方法（凑十法）。

*建立初步的空间观念，正确辨认立体图形和平面图形。

*用数学知识解决简单的实际问题。

（四）主要教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、动画等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中理解数学知识。

2.注重动手操作与亲身体验：提供充足的学具（小棒、计数器、图形卡片等），鼓励学生动手摆一摆、拨一拨、拼一拼、画一画，在操作中感知、理解和掌握知识。

3.引导学生自主探索与合作交流：鼓励学生独立思考，大胆尝试，对于计算方法、图形特征等，引导学生通过小组讨论、全班交流等方式共同探究，体验合作学习的乐趣。

4.关注个体差异，实施分层教学：针对不同发展水平的学生设计不同层次的练习和活动，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

5.培养良好的学习习惯：从听课、发言、作业、书写等方面严格要求，引导学生养成良好的学习习惯。

6.加强与生活的联系：引导学生发现生活中的数学问题，运用所学知识解决生活中的简单问题，体会数学的应用价值。

7.多样化的评价方式：结合观察、提问、作业、单元检测等多种方式，对学生的学习过程和结果进行评价，注重过程性评价和鼓励性评价。

二、单元教学计划与建议

第一单元：准备课

单元概述：

本单元是学生入学后的第一堂数学课，主要内容包括“数一数”和“比多少”。通过这部分内容的学习，帮助学生初步了解数学的学习内容和方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，为后续学习做好心理和知识上的准备。

教学目标：

*通过观察、数数等活动，能熟练数出数量在1-10的物体的个数，初步建立数感。

*初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

*感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：数出1-10各数，用一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点：有序地数数，理解“同样多”、“多”、“少”的相对性。

教学建议：

1.情境导入：从学生熟悉的校园环境、教室物品、生活场景入手，引导学生观察、数数。

2.引导观察与有序数数：指导学生按一定的顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）观察画面，准确数出物体的个数，并能用数表示。

3.动手操作体验“一一对应”：利用学具（如小圆片、小棒）进行摆一摆、比一比的活