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短视频在国际中文教育文化教学中的运用研究

[摘要]在国际中文教育中，文化教学的成效可直接影响语言教学，两者关系紧密。同时，在全民网络时代和新媒体浪潮的快速发展背景下，短视频以海量内容、形式生动、直观高效等独特优势成为国际中文教育文化教学的重要手段。本文以短视频为切入点，结合短视频的特点和自身优势分析其与国际中文教育文化教学的适配性，同时指出运用短视频进行文化教学中存在的不足，最后总结相对应的文化教学原则和策略，以期促进国际中文教育文化教学的发展。

[关键词]短视频；国际中文教育；文化教学

一、短视频的概念界定

短视频是一种娱乐方式，也是一种信息传播方式。其不仅承载了社交功能，同时也兼具着文化传播功能。通常意义上，短视频是指一种长度以秒计数，主要依托于智能移动终端实现快速拍摄和美化编辑，可在社交媒体平台上实时分享和无缝对接的一种新型视频方式。短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式，一般指在互联网新媒体上传播的时长在5分钟以内的视频。短视频制作的形式无固定要求，制作成本低，入门也较为容易。因此各大社交媒体平台上的短视频层出不穷，短视频呈现出遍地开花之态势。

二、短视频的特点

（一）内容多元性

任何人都可以成为短视频的创作者，因而短视频呈现出内容海量、形式多样的特点。短视频从内容类型上大致可以分为情景短剧类、创意剪辑类、街头采访类、恶搞逗趣类、微纪录片类、网红IP类、实用技能分享类、新闻类和其他类。短视频类型丰富，有利于打破各领域之间的交流壁垒，促进不同行业、不同地区，甚至是不同国别之间的交流。这些内容中既有汉语母语者传播汉语知识、传扬中国文化的内容，也有非汉语母语者在中国的生活经历、二语习得、文化碰撞等内容。这些短视频为国际中文教育文化教学提供了丰富资源和海量素材，可有效缓解汉语学习者在跨文化交际中的冲突与障碍，同时也能帮助汉语教学工作者进一步了解学习对象的学习诉求和心理现状，为国际中文教育文化教学提供了便利。

（二）传播短时性

基于强大的网络支持和用户群体，短视频在网络上的更新和传播速度极快。短视频通过社交媒体平台或者各大短视频APP进行传播。用户可以对短视频进行点赞、评论和转发，视频创作者也可即时回复评论。观者与作者之间互动密切，社交黏性很强，这样一来有效缩短了短视频传播的时间，同时创作者也会根据观看者的反馈及时调整视频内容并更新，如此循环往复，短视频的传播速度会愈变愈快。传播时间逐渐缩短，这一特点对国际中文教育文化教学有利有弊，传播时间短能增加汉语学习者短视频的观看数量，提升学习效率。但快节奏的浏览也易让汉语学习者在文化学习中形成走马观花的学习习惯，且短时间内短视频的优劣分辨对于汉语学习者来说也是一件难事。

（三）阅读碎片化

新媒体时代，短视频因其短小精悍，适应快节奏生活，提供快速满足和愉悦。认知心理学表明，人们能在15到20秒内形成深刻记忆，短视频长度通常为15到30秒，适合碎片化阅读，满足社交和娱乐需求。短视频通过数据抓取了解用户阅读习惯，进行个性化推荐。短视频阅读碎片化成为其特征，对国际中文教育文化教学有双面性影响。一方面，碎片化加速了信息传播的速度，拓宽了信息传播的广度。国际中文教育文化教学引入短视频作为辅助教学的工具，可提高学生参与度，增加文化教学内容，有效地提升课堂效率。而且学习者在课下的日常生活中也可利用碎片化时间进行学习。另一方面，碎片化阅读易让学习者养成浅层次阅读习惯，忽略短视频背后的深层文化内涵。国际中文教育文化教学若不能科学运用短视频，易使教学呈现出零散式、不成体系等负面表现。

三、短视频在国际中文教育文化教学中的优势

（一）海量内容提供丰富文化教学资源

短视频内容丰富，为文化教学提供海量教学资源。短视频的获取十分便捷，无论是在线浏览还是下载短视频APP，学习者都能通过检索的方式，在平台上快速找到想要的学习资源和学习内容。短视频更新速度快，内容上也呈现出多元化的特点。这些短视频内容涵盖影视、教育、新闻、娱乐、健康等多个领域，为学习者提供了一个全方位、多角度的学习平台。学习者可以通过观看影视类视频，沉浸式体验中文语境，感受语言的自然表达。教育类视频为学习者提供专业的语言知识，内容涵盖语音、词汇、语法、文化等方面，帮助学习者拓宽学习路径，系统地提升自己的语言水平。新闻类视频为学习者提供最新的中文资讯和实时动态，帮助学习者实时了解中国的社会、政治、经济等方面的信息。娱乐类短视频则以轻松、有趣的特点吸引学习者，引发大量关注。这类视频能让学习者在轻松愉悦的氛围中学习中文，增强学习兴趣。同时这类视频也能帮助学习者了解中国的流行文化和娱乐产业。

（二）形式生动增强文化教学体验感

短视频形式多元，生动丰富。“在当今融媒体时代，互联网络如此便捷，个性化视频推荐可以为中华文化爱好者提供各种各样的题材，学生在学习之余会