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AI技术在高等教育智慧教学中的应用研究

[摘要]随着数字化和智能化时代的到来，教学模式从传统线下课堂转变为线上线下混合式教学，教学主体也从“师—生”的二元模式转变到“师—生—机”三元教学模式。文章分析了AI技术在我国高等教育中的应用实例，从教学内容智能化、教学过程智能化、教学评估智能化三个方面展开AI技术在智慧教学中的具体应用研究，得出了AI技术的发展对于高等教育既是机遇也是挑战的结论。AI技术能够为学生提供个性化学习资源，进行准确的学情分析、教学评估，学生能够更加有效地获取知识和增强学习效果，教师可以掌握学生学习情况，灵活调整教学，提升工作效率。教师和学生应当利用好AI工具的智能性和便利性，适应AI带来的教学改革以应对AI技术发展带来的挑战。

[关键词]AI技术；高等教育；智慧教学；智能化；机遇和挑战

随着数字化、智能化时代，ChatGPT等前沿技术的出现，高等教育模式也在不断转型与升级。从教学模式来看，从传统的教室线下课堂到线上大规模共享课堂（MOOC）再到线上线下混合式SPOC课堂。从教学参与对象来看，从原先的“师—生”二元教学模式逐步转向了“师—生—机”三元教学模式。从政策来看，中国教育部强调，从“十四五”规划开始，我国教育将进入建设高质量教育体系的新阶段，全面提高教育质量、建设高质量教育体系已成为我国教育的战略性任务。

智慧教学作为一种新兴的教学模式，教师将云计算、人工智能、物联网等技术应用在教学过程中。该模式更强调个性化教育，能够根据学生的学习效果、能力提供有针对性的学习资源和途径。智慧教学中智能的数据搜集、整理和分析，能够极大地将教师从烦琐重复的工作中解放出来，把更多的精力投入教学研究，同时，通过这些数据分析，学生的学习效果得到了更客观、更可靠的全程性评价。随着技术的进步，智慧教学将在高等教育中扮演着更加重要的角色。

一、AI技术在我国高等教育中的应用实例

目前，我国已有多所大学勇于探索创新，实现了AI技术在教育领域的多样化、个性化应用。浙江大学将AI技术的智慧教学生态体系作为“网上浙大2.0”的重要组成部分，应用“云计算+

AI”语音、视频分析技术、AI学习评测、校园大脑等先进手段形成了多个层面创新信息化教学形态、模式，推动学校教学模式、教育治理改革[1]。北京大学建立了口腔虚拟仿真智慧实验室，该实验室以虚拟仿真技术、大数据为支撑，融合智能物联、智能管理、智能学习与评估的多维度智能一体化虚拟仿真训练实验室。实验室分为讲授区、线上训练区、虚拟仿真训练区等，其中线上训练区可进行线上虚拟仿真实验教学和自动化评估。上海交通大学开展“AI+设计教学案例”研发，刘小凯在“AI+教育”的专项基金资助过程中，进行了课堂的教学实践，该案例深入分析了AI在提高学生设计制图技能和艺术表达能力方面的有效性，通过结合创新思维和个性化学习路径，展示了AI技术如何帮助学生快速生成设计概念，提升制图技巧，并增强他们的空间想象力。

二、AI技术在智慧教学中的具体应用

（一）教学内容的智能化处理

1.内容推荐系统。AI技术可以通过对学生学习数据的深度挖掘和分析，精确识别学生的学习风格、能力水平和学习需求，从而为他们提供定制化的学习资源和教学方案。例如，超星学习通推出了AI学情分析功能，可以根据学生每一章节的测验成绩数据、考勤数据、参与讨论数据，智能分析出每位学生的学情，为教师提供实时反馈，帮助他们调整教学策略，进行个性化教学资源推送。此外，个性化学习平台利用先进的数据分析和个性化算法，将教育资源精准地匹配到每个学生的个性化需求上。KIMI、夸克、文心一言等开放的AI工具可以作为学生的智能助教，能够根据学生的问题读取网络上海量的相关资料，进行总结汇总，给出答案和推送相关文献链接，学生既可以得到一个直接的回答，又可以通过相关的文献链接进行扩展阅读，丰富知识储备[2]。

2.智能知识图谱构建。知识图谱是结构化的语义知识库，用于以符号形式描述物理世界中的概念及其相互关系，以图的形式构建知识点与知识点之间的关系，形成系统集中、准确完整、简洁清晰的知识网络图，展示相关知识点的个体知识含义、相互的逻辑关系和多维度联系。

知识图谱构建的首要步骤是确定和获取数据源。数据源的选择直接影响知识图谱的质量和应用范围。在高等教育教学中，数据来源可以是教材、教学大纲、教案、专业相关书籍等电子版材料。在实践中，通常需要结合多个数据源，以获取更全面和深入的知识覆盖。

以超星学习通为例，第一步确定数据源后，教师在知识图谱界面智能导入数据，平台会自动识别并提取出知识点，也可以直接关联到其他课程下已经搭建完成的知识点，实现跨学科融合，提供多元化学习视角。第二步，根据逻辑结构设置各个知识点在图谱中的位置，位置关系分别是前置、后置和关联。第三步，属性编辑，给知识点添加标签、添加教学目标