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高等职业教育职普融通人才培育路径探索

[摘要]随着信息化与全球化步伐的加快，社会对于高素质技能型人才的需求愈发迫切。高等职业教育，作为孕育此类人才的重要阵地，其教育质量及培养模式已逐渐成为社会各界瞩目的焦点。职业教育与普通教育之间的桥梁——职普融通，旨在打破传统教育壁垒，促进资源的高效配置，以推动教育体系的均衡与和谐发展。本文分析职普融通概念即人才培育价值，论述高等职业教育职普融通人才培育路径以及具体的实践策略。

[关键词]高等职业；职普融通；人才培养

在知识经济时代，技术革新与产业结构优化升级的进程显著加快，这对人才的知识结构、技能水平以及创新能力提出了更为严格的要求。在此背景下，高等职业教育作为培养技术技能型人才的主要途径，其教育质量的提升和人才培养模式的创新显得尤为重要。作为一种创新的教育理念，职普融合旨在整合职业教育与普通教育的优势资源，推动知识与技能的深度交融，从而为提升人才培养质量探索新的道路。然而，职普融合的实施并非一蹴而就，它需要在政策引导、课程设计、师资建设、校企合作等多个层面进行全面规划与协同推进[1]。

一、职普融通概述

职普融通作为一种教育创新模式，致力于消除传统普通教育与职业教育间的隔阂，推动二者的深度交融与共同进步。此模式不仅彰显了教育观念的更新，也精准回应了当下社会对多样化人才的迫切需求。它超越简单的形式合并，立足于学生的个性成长、潜力开发及未来职业蓝图，通过中职学校与普通高中间的密切协作，共创一种新颖的人才培育系统。

推广普职融合的教育模式，为在传统评估体系下可能面临边缘化风险的学生开辟新的上升通道。例如那些日常学习表现出色但在考试中偶有失误的学生，或是拥有较强学习能力而前期基础不够牢固的学生，通过该模式，他们能够在中职学校接受到更加贴近实践的教学活动，并且依然保有转入普通高中进一步学习的机会。这一教育模式的实践，显然是对“一考决定未来”这一传统观念的直接冲击，为学生的全方位成长开辟更为宽广的道路[2]。

二、高等职业教育职普融通人才培育价值

（一）培育全面发展人才

当前时代，科技的迅猛发展与产业的持续升级，促使社会对人才的需求从单一专业技能转向综合素质与全面能力的并重。在此背景下，高等职业教育领域内的职普融通人才培养模式应运而生。作为一项创新策略，该模式致力于消除职业教育与普通教育间的传统界限，借助课程融合和教学方法的创新，推动学生在专业技能、通识知识、动手实践等多个维度的均衡成长。此模式不仅着重于专业技能的精准提升，同时强调人文素养、创新意识以及批判性思维能力的培育，力求造就既精通专业技艺，又兼具宽广视野与深厚文化修养的复合型人才。

（二）拓宽成长发展路径

传统职业教育常局限于特定行业或职位的技能训练，而职普融通教育模式则倡导跨学科学习，鼓励学生探索多元化的知识领域。此模式通过提供跨领域的课程选项、实践实习机会以及职业导向指导，使学生在更宽泛的范围内发掘个人兴趣与潜力，进而做出更为理智的职业决策。另外，职普融通还推动学生接轨国际教育资源，为他们开辟参与国际交流、海外实训等途径，这不仅极大地扩展他们的视野，也显著提升其国际竞争力。这种多维的成长路径，不仅为学生开启更多可能性，也有效激发其创新思维与探索热情，为职业生涯的长远发展筑牢根基。

三、高等职业教育职普融通人才培育路径

（一）课程体系重构，普职课程融合设计

《国家职业教育改革的实施规划》清晰指出，应“促进符合条件的普通本科大学向应用型大学转型，并激励有能力的普通高等学校开设应用技术型专业及相关课程”，为课程结构的重新设计提供明确的政策指引。课程结构重新设计的核心在于“融合”原则，旨在消除传统职业教育与普通教育间的隔阂，促进课程内容的相互交融与渗透。通过职业技能课程与通识教育课程的有机结合，既能有效提升学生的专业技能，又能全面培育其综合素养与创新潜能，为学生职业生涯的长远发展打下牢固的基础。

以某高等职业院校为例，该学院与本地企业建立深度的合作关系，携手探究行业发展的动向及岗位需求的细节，并据此明确以智能制造技术、大数据分析、现代服务产业为核心的专业发展路径。在此基础上，学院对传统的教学课程体系实施全面革新，融入包括数学、物理科学、英语等在内的通识教育科目，构建起“通识基础+专业核心+职业发展”的新型课程体系。在通识基础教育层面，学院不仅重视知识的系统传授，更着力培养学生的逻辑思维与自主学习能力，为深入的专业学习奠定稳固的根基。专业核心课程紧密贴合行业规范及企业实际需求，采用项目驱动、模块组合的教学法，突出实践技能与操作能力的培养。例如，在智能制造范畴，学院新增尖端的机器人科学技术教育，旨在通过亲身实践环节，促使学生精通机器人程序设计、系统调试以及维护保养的能力。在职业生涯规划课程板块，学院倡导学生依据个人职业倾向与未来蓝图做出灵活抉择，