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西师版五年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期五年级数学教学工作，将继续以《数学课程标准》为指导，立足课堂，关注学生核心素养的培养。教学过程中，坚持“以学生发展为本”的理念，注重联系学生生活实际和已有知识经验，引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程。通过创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力、探究精神和合作意识，努力提升教学质量，促进学生全面、持续、和谐发展。

二、学生情况分析

五年级学生在经过四年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式。他们的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍以具体形象思维为主。多数学生对数学学习抱有积极态度，能够按时完成作业，课堂参与度较高。然而，学生在知识掌握的深度与广度上存在差异，部分学生在解决实际问题时，对数量关系的分析和理解能力仍有待加强。同时，学生的学习习惯，如审题的细致性、计算的准确性、书写的规范性等方面，也需要持续关注和培养。在教学中，应注意因材施教，关注个体差异，激发每个学生的学习潜能。

三、教材分析

本册教材是西师版五年级数学下册，内容丰富，结构严谨，注重知识的内在联系与学生的认知规律。主要包括以下几个单元：

1.小数乘法：本单元是在学生学习了整数乘法、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行的。内容包括小数乘法的计算方法、运算定律在小数乘法中的应用以及解决相关的实际问题。重点是理解小数乘法的算理，掌握计算法则，并能正确进行计算；难点是确定积的小数点位置以及运用小数乘法解决实际问题。学好本单元，不仅能拓展学生的运算能力，也为后续学习小数除法和百分数等知识奠定基础。

2.图形的旋转：本单元将学习图形的旋转现象，包括认识旋转的要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度），能在方格纸上将简单图形按要求旋转，并能欣赏和设计简单的旋转图案。这部分内容是空间与图形领域的重要组成部分，对于发展学生的空间观念、培养几何直观能力具有重要意义。重点是理解旋转的含义，掌握图形旋转的特征和方法；难点是在方格纸上准确画出旋转后的图形。

3.小数除法：紧接着小数乘法，本单元将学习小数除法的计算方法、商的近似值、循环小数以及解决与小数除法相关的实际问题。小数除法的计算法则推导过程相对复杂，是本册教材的重点和难点之一。学生需要理解“商的小数点要和被除数的小数点对齐”以及“除数是小数时如何转化为整数”等算理。同时，培养学生根据实际情况灵活处理商的近似值的能力也至关重要。

4.方程：这是学生首次系统学习代数知识。内容包括用字母表示数、等式的性质、解方程以及列方程解决实际问题。方程的引入，标志着学生的数学思维从算术思维向代数思维的重要过渡。重点是理解用字母表示数的意义，掌握等式的基本性质，学会解简单的方程；难点是找准等量关系，根据题意列方程。本单元的学习，对学生后续数学学习乃至其他学科的学习都具有深远影响。

5.多边形的面积：本单元将学习平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及其推导过程，并能运用公式解决实际问题，还会涉及不规则图形面积的估算。面积公式的推导过程渗透了转化的数学思想方法，这对于培养学生的逻辑思维和空间观念非常重要。重点是掌握各图形面积公式的推导方法和计算公式；难点是理解公式推导的过程以及运用公式解决稍复杂的组合图形面积问题。

6.统计与可能性：本单元将学习折线统计图的特点和绘制方法，能根据折线统计图分析数据、做出判断和预测。同时，进一步学习事件发生的可能性，能计算简单事件发生的可能性大小。重点是掌握折线统计图的绘制和分析方法；难点是根据数据的变化趋势进行合理预测，以及理解可能性的量化表示。

教材的编排注重知识的形成过程，鼓励学生动手操作、自主探究与合作交流，体现了数学与生活的密切联系，为培养学生的数学核心素养提供了丰富的素材。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解小数乘除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则，能正确、熟练地进行小数乘除法的计算，并能解决相关的实际问题。

2.认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90度，欣赏并设计简单的旋转图案。

3.初步认识方程，理解用字母表示数的意义，掌握等式的基本性质，能解简单的方程，并能用方程解决一些简单的实际问题。

4.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，能解决简单的实际问题，并能估计不规则图形的面积。

5.认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，能对数据进行简单的分析和预测。

6.进一步体验事件发生的等可能性，能计算简单事件发生的可能性大小。

（二）过程与方法

1.经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验转化、迁移等数学思想。

2.在探索图形旋转、多边形面积公式的过程中，发展空间观念，感受“转化”的