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第七章第二节功

人教版第七章机械能守恒定律

第二节功

（1）知道功的定义，理解做功的两个因素

（2）掌握功的计算式，明确各个物理量的意义，知道功的单位

（3）知道功是标量，理解正功和负功的含义

教学目标

1.知识与技能

通过实例分析，会判断各力是否做功以及做功的正负

在学习功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

重点与难点

重点：功的概念及功的计算式

难点：判断各力做功的正负及正负功的物理意义

教学过程

（复习回顾）

1、在初中我们已经学过功的初步知识，一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，我们就说这个力对物体做了功。请同学们举例说明力对物体做了功。

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①列车的重力是否做功了？

地面对列车的支持力是否做功了？

②手用力握着握力计时对握力计是否做功了?

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一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了一段距离，这个力就对物体做了功。

功的概念引入

１、功的定义

第七章第二节功

这两个因素是严格的，缺一不可！

2、做功的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力。

（2）物体在力的方向上通过的位移。

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功等于力和物体在力的方向上通过的位移的乘积。

①F方向与S的方向在一条直线上

功=力×位移

W=F·S

3、功的计算

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②F方向与S的方向不在一条直线上

功=力在位移方向的分力×位移

4.对功的公式：W=FSCOSα的理解

F—力的大小

L—在力的方向上通过的位移的大小

a—力的方向和位移方向的夹角

公式的适用条件：适用于恒力对物体做功

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四、正功和负功

（一）对功的公式：W=FSCOSα的讨论

(1)当α=0时，COSα=1，W=FS和我们在初中学过的功的公式相同。

(2)当α=π/2时，COSα=0，W=0,这时我们就说力对物体没做功。举例。

(3)当απ/2时，COSα0，W0,这时我们就说力对物体做正功。举例。

(4)当π/2α≤π时，COSα0，W0这时我们就说力对物体做负功。举例。

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①功的正负表示是动力对物体做功还是阻力对物体做功

②功的正负既不表示方向也不表示大小，是借以区别谁对谁做功的标志

③一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功。例如：一个力对物体做了－6J的功，可以说成物体克服这个力做了6J的功。

２、理解与分析

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3、辨认力的方向与位移方向的夹角

答案：α

答案：π-α

答案：α

答案：π-α

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三、几个力做功的计算

例：如图，一个物体在拉力F的作用下，水平向右移动位移为s，求各个力对物体做的功是多少；各个力对物体所做功的代数和如何；物体所受的合力是多少；合力所做的功是多少。

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解：重力和支持力不做功∵它们和位移的夹角为900

F所做的功为：Ｗ1＝Fscosα，

滑动摩擦力f所做的功为：Ｗ2＝fscos1800＝－fs

各个力对物体所做功的代数和为：

Ｗ=Ｗ1+Ｗ2=(Ｆcosα－f）s

根据正交分解法求得物体所受的合力

Ｆ=Ｆcosα－f，合力方向向右，与位移同向；

合力所做的功为：Ｗ＝Ｆscos00＝（Ｆcosα－f）s

解：重力和支持力不做功∵它们和位移的夹角为900

F所做的功为：Ｗ1＝Fscosα，

滑动摩擦力f所做的功为：Ｗ2＝fscos1800＝－fs

各个力对物体所做功的代数和为：

Ｗ=Ｗ1+Ｗ2=(Ｆcosα－f）s

根据正交分解法求得物体所受的合力

Ｆ=Ｆcosα－f，合力方向向右，与位移同向；

合力所做的功为：Ｗ＝Ｆscos00＝（Ｆcosα－f）s

第七章第二节功

求解物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的总功可以用以下两种方法来求解。

(1)分别求出每个力所做的功，然后求出所有功的代数和。即：

W总=W1+W2+……+Wn

(2)先求出物体所受的合力，然后再求出合力的功，即：W总=F合Scosα

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1.在光滑的水平面和粗糙的水平面上各放一质量不同的木块，在相同的拉力作用下，通过相同的位移，拉力对木块做的功()

A.在光滑的水平面上较多

B.在粗糙的水平面上较多

C.一样多

D.由小车运动所需的时间决定

C

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2.质量为m的物体沿倾角为θ的斜面匀速滑下，在通过位移L的过程中()

A.重力对物体做功mgL

B.重力对物体做功mgLsin

C.支持力对物体做功mgLcos

D.摩擦力对物体做正功，数值