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发挥党员先锋模范作用方面存在的问题及整改措施

党员是党组织的细胞，是党的事业的骨干力量，发挥先锋模范作用是党章对党员的基本要求，也是保持党的先进性和纯洁性的关键所在。近年来，各级党组织通过开展主题教育、组织生活规范、典型示范引领等方式，推动党员队伍整体素质不断提升，但对照新时代新任务新要求，部分党员在发挥先锋模范作用方面仍存在一些不容忽视的问题，需要深入剖析、精准施策，切实增强党员队伍的凝聚力、战斗力和号召力。

一、当前党员先锋模范作用发挥存在的突出问题

理论学习与实践结合不紧密，思想引领力不足。部分党员对理论学习的重要性认识存在偏差，存在“重业务轻理论”“重形式轻实效”的倾向。有的把学习当任务，满足于“打卡式”参加支部会议、“抄笔记式”完成学习任务，对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求理解不深不透；有的学用“两张皮”，面对基层治理、乡村振兴、企业转型等实际问题时，不能从党的创新理论中找方法、找路径，甚至出现“老办法不管用、新办法不会用”的本领恐慌。例如，某社区党支部在组织学习“以人民为中心”发展思想时，部分党员仅停留在记笔记、写心得层面，在后续解决居民停车难、小区环境整治等问题时，仍沿用“行政命令式”工作方法，未能真正将理论转化为服务群众的具体行动。

宗旨意识淡化，服务群众实效性不强。一些党员群众观念薄弱，把“为人民服务”停留在口号上，缺乏主动服务的自觉。有的习惯“坐在办公室等群众上门”，下基层调研“走流程”，满足于“转转院子、聊聊面子”，对群众的急难愁盼问题掌握不深、回应不快；有的解决问题“打折扣”，对群众反映的“小事”“麻烦事”推诿扯皮，甚至搞“选择性服务”——对容易出成绩的事抢着干，对矛盾集中、难度大的事绕着走。某乡镇一名党员干部在负责农村危房改造工作中，对群众提交的申请材料反复要求“补充完善”，却不主动指导群众准备资料，导致部分困难群众因材料不全错过政策窗口期，引发群众不满。还有的党员服务方式“一刀切”，不考虑群众实际需求，搞“填鸭式”帮扶，如向农村老人发放智能设备却不教使用方法，向失业人员推荐岗位却不考虑其技能匹配度，看似“服务到位”，实则脱离群众真实需求。

担当作为劲头不足，先锋示范性弱化。面对改革发展中的复杂矛盾和急难险重任务，部分党员存在“求稳怕乱”“躺平守成”心态。有的“安于现状不想为”，满足于“完成规定动作”，对工作标准降低、要求放松，在推进重点项目、破解发展瓶颈时缺乏开拓精神；有的“回避矛盾不敢为”，遇到历史遗留问题、利益纠葛问题时，怕得罪人、怕担责任，奉行“多一事不如少一事”，甚至搞“击鼓传花”；有的“能力不足不会为”，面对数字化转型、基层治理创新等新领域新任务，缺乏学习热情和实践锻炼，导致工作推进缓慢。某国有企业技术部门一名党员骨干，在企业推进智能化改造过程中，因不愿学习新技术、怕承担创新风险，对部门提出的设备升级方案消极应对，甚至公开质疑“老技术更可靠”，影响了团队创新氛围。在疫情防控、抗洪救灾等应急任务中，个别党员以“身体不适”“家庭困难”为由推脱值守责任，与群众“抢物资”“讲条件”，严重损害了党员形象。

纪律规矩意识松懈，自我约束性下降。部分党员对纪律规矩缺乏敬畏之心，存在“小节无大碍”的侥幸心理。有的在八小时外放松自我要求，参与违规吃喝、打麻将赌博等活动；有的利用职务便利搞“微腐败”，在惠民政策落实、集体资产处置中优亲厚友、虚报冒领；有的对网络上的错误言论“睁一只眼闭一只眼”，甚至私下传播不当信息。某村党支部一名委员在负责低保评定工作时，明知亲属不符合条件，仍通过伪造收入证明等方式为其申请低保，被群众举报后受到党纪处分。还有的党员在组织生活中“当老好人”，民主评议时“只讲成绩不讲问题”，批评与自我批评“隔靴搔痒”，导致党内监督流于形式，未能起到“红脸出汗”的效果。

二、推动党员先锋模范作用发挥的整改措施

强化理论武装，筑牢思想根基。坚持把理论学习作为党员的终身课题，建立“常态化学习+个性化提升”机制。一方面，严格落实“第一议题”制度，将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等作为支部“三会一课”、主题党日的必学内容，通过领导领学、专家讲学、党员互学等方式，确保学习入脑入心。另一方面，针对不同领域党员特点设计学习载体：机关党员开展“理论+业务”双提升培训，围绕优化营商环境、基层治理等主题开展案例研讨；农村党员依托“田间课堂”“夜校”，结合乡村振兴政策讲解实用技术；企业党员通过“车间微党课”“技术攻关小组”，将学习与解决生产难题结合。建立“学习成效评估”机制，通过知识测试、实践调研、群众评价等方式检验学习成果，对连续两次评估不合格的党员进行约谈提醒，推动理论学习从“要我学”向“我要学”转变。

厚植为民情怀，提升服务质效。把群众满意作