2025年安徽省职业院校技能大赛电子数据取证与分析（学生赛）赛项规程.pdfVIP

2025年安徽省职业院校技能大赛（高职组）

电子数据取证与分析（学生赛）赛项规程

一、赛项名称

赛项名称：电子数据取证与分析

赛项组别：高职学生组

二、竞赛目标

本赛项“电子数据取证与分析”的设立，立足国家网络

空间安全战略总体部署，精准锚定信息安全产业数字化转型

背景下的技术人才迫切需求，以“以赛促学、以赛促教、以

赛促研、以赛促产”为核心导向，构建师生协同参与的竞技

与育人平台，实现多维度、深层次的赛事价值赋能。

（一）激发学科探索热情，夯实人才培养根基

通过高仿真、高实战的竞赛场景设计，深度激发学生对

电子数据取证与分析技术领域的探索兴趣与自主学习热情，

引导学生主动钻研数据恢复、证据固定、溯源分析、合规校

验等核心技术模块，帮助学生构建“理论认知-技术实操-场

景应用”的完整知识体系，为信息安全领域后备人才储备筑

牢兴趣与能力根基。

（二）锤炼综合技术素养，培育复合型技能人才

聚焦行业岗位核心能力要求，以竞赛为实战练兵场，全

—1—

面提升学生的实践操作能力、创新思维能力和复杂问题解决

能力。在竞赛中，学生需应对多源异构电子数据取证场景、

跨终端证据链构建难题以及合规性校验挑战，在实战中锤炼

技术应用能力与应急处置素养，培育兼具扎实理论基础与丰

富实践经验的高素质技术技能人才。

（三）赋能师资队伍建设，提升教育教学水平

依托赛项搭建的教学实践与技术交流平台，推动教师深

度参与竞赛命题、技术指导、评审考核等全流程工作，促使

教师实时掌握行业前沿技术标准与岗位能力要求，进而反哺

课堂教学。同时，通过校企联合教研、技术攻坚等协同模式，

加速教师技术实践能力与教学创新能力的双提升，助力“双

师型”教师队伍建设，全面优化职业院校信息安全专业教育

教学质量。

（四）深化产教融合机制，促进校企协同发展

以赛项为纽带，强化职业院校与信息安全行业龙头企业、

专业技术机构的深度合作，建立“岗位需求-竞赛标准-人才

培养”的联动机制。一方面，企业为赛项提供真实行业案例、

先进技术设备与专业技术支持，确保竞赛内容与行业实际需

求同频；另一方面，院校依托赛项为企业定向输送适配岗位

需求的技术人才，实现校企资源互补、成果共享，推动产教

融合、校企合作向纵深发展，构建信息安全产业人才共育、

成果共赢的良性生态。

—2—

（五）推动专业教育改革，服务产业高质量发展

以赛项为契机，推动信息安全技术专业教育教学的系统

性改革与创新。结合竞赛中反馈的行业技术趋势与岗位能力

痛点，优化专业课程体系，重构教学内容与实践环节，打造

“课程-实训-竞赛-岗位”一体化的人才培养模式。同时，依

托赛项积累的教学与实践成果，为区域信息安全产业发展提

供人才支撑与技术服务，助力区域数字经济安全保障体系建

设，为国家信息安全产业高质量发展筑牢人才与技术根基。

三、竞赛方式与内容

（一）竞赛方式

本赛项为线下团体赛，每支参赛队由3名选手组成，每

所学校限报2支参赛队，每支参赛队可配指导教师1-2名，

须为本校在职教师。参赛选手须为高等职业学校专科、职业

本科全日制在籍学生；五年制高职学生报名参赛的，须为高

职段第四、第五学期全日制在籍学生（学籍信息以报名时为

准）。所学专业属于电子信息类、集成电路类。参赛队须以

同一学校为单位组队，不得跨校组队。

（二）竞赛内容

为推动电子数据取证技术的创新与应用，以数字中国战

略背景下的企业数字化转型为依托，特举办此赛事。竞赛面

向高职院校学生，以行业实际业务为根基，覆盖电子数据取

—3—

证全流程，包含但不限于电子数据的获取、分析及呈现等核

心环节，具体涉及但不限于各类存储介质中电子数据的提取

与恢复、内存取证、数据深度恢复、APK恶意程序综合行为

特征的识别与取证等方面。

竞赛将模拟真实企业环境，设置多个复杂且具有变化性

的取证场景，如企业数据泄露、计算机内存取证、移动设备

数据恢复、APK程序动态、静态、行为综合分析等，旨在全

面考查学生的实际操作能力与问题解