五下《手指》教学设计.docxVIP

手指

教学目标

1.能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。

2.通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重难点

1.教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

2.难点是领悟其中的道理。

教学过程

活动一：初读课文，感知语言的风趣

1.导入：昨天在梁国杨府，我们见识到杨氏之子的机敏善对，今天让我们继续乘坐快乐大巴漫游哈哈王国。这里正在进行手指鉴赏会，我们一起去看看吧。揭示课题。

2.入场券上有几组词语，读正确的同学即可入场。（出示预习单上的词组，认读）

扶琴身顶重物翻书页揿电铃

推笔杆扳枪机打算盘拧螺丝解纽扣

研脂粉蘸药末戴戒指掏耳朵抹鼻涕

构造简单相貌堂皇曲线优美养尊处优体态秀丽

3.自由读课文，画出让你哈哈一笑的句子。

4.简单交流，初步感受课文语言的风趣。

活动二：梳理课文，明确五指的姿态及性格

1.看来，这是一场别开生面的鉴赏会，我们要从哪些方面对手指进行鉴赏呢？默读课文，找出中心句，思考整篇课文在结构上有什么特点。

2.交流，出示课文中心句。

3.小结：课文采用“总分总”的结构，先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短。然后具体写了五根手指的姿态、性格和作用。最后总结出五根手指如果能团结一致，就能根根有力量。

4.这五根手指分别是怎样的姿态、性格呢？

交流预习单，找出课文中的相关词语完成表格。

名称

姿态

性格

大拇指

矮而胖、大而肥

最肯吃苦

食指

直直落落的强硬线条

机敏

中指

相貌堂皇、曲线优美

养尊处优

无名指和小拇指

体态秀丽、可爱

能力薄弱

活动三：研读品鉴，探寻课文的理趣

1.我们了解了五根手指的主要特点，现在来细细鉴赏。出示第2自然段，首先聚焦大拇指。

2.出示句子：“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”这样的描写你喜欢吗？

比较句子：大拇指又粗又短，构造简单。

3.作者怎样写出大拇指肯吃苦？

相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住由他……叫他……叫他……叫他……（举

例说明）

你仿佛听到大拇指在说什么？想象说话。

4.师生合作，指导朗读。

拓展：要插吸管了，叫他……；要剥果皮了，叫他……

5.文中又举了哪几个例子说明讨巧的事却轮不上他？

6.说说鉴赏结果：大拇指形状不美，但是肯吃苦、力气大、任劳任怨、不邀功。由大拇指你想到了生活中的什么人？

7.作者是怎样把大拇指写得这么有趣的？

围绕中心句，运用拟人、排比等修辞手法，既写长处又写短处，把大拇指的形象写得丰满。

活动四：诵读欣赏，体会幽默的乐趣

1.出示中心句“：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”我们鉴赏完大拇指，其他几根手指的长处和短处分别是什么呢？默读课文，结合课文内容和插图，用自己的语言进行概括，完成表格。

名称

长处

短处

大拇指

肯吃苦、力气大、任劳任怨、不讨巧

形状不美

食指

能做复杂的工作、不怕脏、不怕累、机敏

不够窈窕、容易受伤

中指

相貌堂皇、曲线优美、养尊处优

好大喜功、干活偷懒

无名指和小拇指

体态秀丽、样子可爱

用处小、能力弱、是其他手指的附庸

2.你最喜欢哪根手指？交流鉴赏结果。

3.看看丰子恺先生怎么说的。读读课文最后一段话，了解作者对手指的态度：有差异，无爱憎，团结才有力量。

4.赏读，读出对自己最喜欢手指的描写，读出语言的风趣。

5.出示丰子恺的简介。欣赏丰子恺漫画《春日游，杏花吹满头》《团结就是力量》《阿宝两只脚，凳子四只脚》《蚂蚁搬家》，回忆《白鹅》片段。丰子恺是漫画大师，他的文字放大了事物的特点，富有画面感，引发联想，温情中又略带讥讽，这就是漫画式的表达。

活动五：迁移拓展，为五官做代言

1.模仿课文语言，从人的五官中选一个写一段话，为五官做代言。

交流眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头各有什么特点和作用，选择其中一个当作人或其他事物来写。

出示评价标准。

语句通顺

中心意思明确

抓住特点

举例说明

幽默风趣

自评

同伴互评

2.鉴赏会结束，将文中幽默风趣的句子抄写下来，为自己代言的五官配上插图。

3.推荐阅读《缘缘堂随笔》。