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《信息技术课堂情境教学法实务调查问卷》

为深入了解信息技术课堂中情境教学法的实施现状、实践效果及教师需求，本问卷旨在通过一线教师的真实反馈，为优化情境教学法的应用策略、提升信息技术课堂教学质量提供数据支持。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，您的回答对我们至关重要，请根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！

一、基本信息

1.您的性别：

□男□女

2.您的教龄：

□1-3年□4-6年□7-10年□11-15年□16年以上

3.您当前所授学段：

□小学（1-3年级）□小学（4-6年级）□初中□高中□中职

4.您的职称：

□未定级□二级教师□一级教师□高级教师□正高级教师

5.您所在学校类型：

□城镇公立学校□城镇私立学校□农村公立学校□农村私立学校

二、情境教学法认知与应用现状

6.您对“情境教学法”的理论了解程度：

□完全不了解□了解较少□一般□比较了解□非常了解

7.您在信息技术课堂中应用情境教学法的频率：

□从未使用□偶尔使用（每学期1-2次）□经常使用（每月1-2次）□高频使用（每周至少1次）

8.您选择应用情境教学法的主要原因（可多选）：

□符合课程标准中“用信息解决实际问题”的要求□能激发学生学习兴趣□有助于知识迁移与应用□同行推荐或学校要求□其他_________

9.您在教学中常用的情境类型（可多选）：

□生活场景（如用软件制作家庭收支表）□学科融合场景（如用编程模拟数学函数图像）□项目式情境（如完成校园电子报设计）□虚拟仿真情境（如用3D建模软件设计教室布局）□社会热点情境（如用数据可视化分析环保问题）□其他_________

10.您认为情境教学法与信息技术学科的适配性：

□完全不适配□不太适配□一般□比较适配□非常适配（请简要说明理由：_________）

三、情境设计与实施过程

11.您在设计信息技术情境时主要参考的依据（可多选，按重要性排序）：

□课程标准中的学业要求□学生的生活经验与兴趣点□教材中的案例素材□学科核心素养（如计算思维、信息社会责任）□信息技术工具的功能特点□其他_________

12.您获取情境教学资源的主要途径（可多选）：

□教材配套资源包□教育资源平台（如国家中小学智慧教育平台）□自主开发（如拍摄校园场景、收集学生作品）□同行分享□网络公开资源（如视频、图片）□其他_________

13.在情境设计中，您认为最难的环节是：

□情境与教学目标的精准匹配□情境的真实性与趣味性平衡□情境任务的分层设计（兼顾不同水平学生）□情境资源的技术实现（如软件操作、素材制作）□其他_________

14.您在情境教学中常用的教学环节（可多选）：

□情境导入（通过视频、问题引发兴趣）□任务分解（将情境转化为具体操作任务）□协作探究（小组合作完成任务）□成果展示（分享作品并反思）□迁移应用（用同类情境解决新问题）□其他_________

15.在情境教学过程中，您更注重培养学生的哪些能力（可多选，按重要性排序）：

□信息获取与加工能力（如筛选资料、处理图片）□问题解决能力（如分析情境需求、设计解决方案）□协作交流能力（如小组分工、汇报表达）□创新能力（如优化情境任务、提出新方案）□信息社会责任（如遵守网络规则、关注数据安全）□其他_________

16.您在情境教学中扮演的主要角色（可多选）：

□引导者（提出问题、提示方向）□支持者（提供技术指导、资源帮助）□评价者（点评作品、反馈改进）□参与者（加入小组讨论、示范操作）□其他_________

四、情境教学效果评价

17.您认为情境教学法对学生课堂参与度的影响：

□显著降低□略有降低□无影响□略有提升□显著提升（请举例说明：_________）

18.从学生课堂表现看，情境教学中最突出的积极行为（可多选）：

□主动提问（如“这个软件能实现XX功能吗？”）□小组讨论投入（如争论解决方案）□超额完成任务（如自主增加作品细节）□关注情境背后的社会意义（如讨论数据隐私）□其他_________

19.您通过哪些方式评价情境教学的效果（可多选）：

□学生作品质量（如是否符合情境需求、技术实现难度）□课堂观察记录（如