第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课时作业（1.docxVIP

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第3课秦统一多民族封建国家的建立

一、选择题

1．“自今以来，除谥法。朕为‘始皇帝’，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”这反映出皇帝制度的主要特征是()

A．皇权至上 B．皇位世袭

C．皇帝独尊 D．中央集权

2．秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。如图是秦朝的政治建设示意图，图中空白处应填写()

A．士 B．诸侯

C．卿大夫 D．丞相

3．秦朝建立后，在政治、经济、文化等方面大规模推行巩固统一的措施。下列属于文化方面的是()

A．统一车轨 B．统一文字

C．统一货币 D．统一度量衡

4．许倬云在他的书中提到了先秦时期某一制度“不同于封建制度，一在政令出于中央，一在流官代替了世袭”。该制度是()

A．内外服制 B．分封制

C．郡县制 D．禅让制

5．据史书记载：秦朝“赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨”。造成上述现象的原因是()

A．刑罚严苛 B．大兴土木

C．焚书坑儒 D．赋税沉重

6．《阿房宫赋》写道：“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”文中提到秦朝的历史事件是()

A．政治改革、平定六国 B．平定南方、开凿灵渠

C．整顿风俗、统一货币 D．农民起义、秦朝灭亡

7．下面是某学生在学习《秦统一多民族封建国家的建立》一课后摘录的笔记。笔记内容反映的是()

秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。

A．秦统一的背景 B．秦统一的过程

C．秦统一的方式 D．秦统一的意义

8．秦朝规定：丞相要协助皇帝处理政务，若职位出现空缺则由御史大夫递补；御史大夫可以监察或纠劾百官。这一规定反映出秦朝()

A．中央集权的加强 B．借重并制约相权

C．君主专制的没落 D．确立家天下体制

9．下图分别为战国时期秦国的杜虎符和秦朝的阳陵虎符，这两件文物()

杜虎符铭文：兵甲之符，右才(在)君，左才杜。凡兴士披甲，用兵五十人以上，必会君符，乃敢行之。燔燧(点燃烽火)之事，虽母(毋)会符，行殹(也)

阳陵虎符铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵

A．反映出政治制度的继承发展 B．表明地方将领无任何用兵权

C．说明这一时期诸侯势力强大 D．彰显秦统一六国的历史功绩

10．秦统一以后的十几年中，秦始皇维持了一支庞大的军队，建立了一个庞大的官僚机构。据估计，当时全国的人口约为二千万，当兵服役的人超过二百万，占壮年男子的三分之一以上。这能够用来说明()

A．官吏腐败危及王朝统治秩序 B．秦朝的兵力领先于其他国家

C．土地兼并促使人地矛盾激化 D．秦的速亡与其暴政密不可分

二、非选择题

11．阅读材料，回答问题。

材料秦朝政府的组织(如图)

(1)根据材料并结合所学知识，指出秦朝为加强对地方有效管理所采取的措施，并说说其具有什么历史意义。

(2)秦朝亡于暴政，暴政表现在哪些方面？

参考答案

1．B[解析：根据材料“后世以计数……传之无穷”可知，这体现了皇位世袭，故选B项；皇权至上、皇帝独尊、中央集权在材料中均未体现，排除A、C、D三项。]

2．D[解析：根据所学知识可知，秦朝设置三公九卿，三公指丞相、太尉、御史大夫，故选D项。]

3．B[解析：“统一文字”属于秦朝巩固统一文化方面的措施，故选B项；“统一车轨”是交通方面的措施，“统一货币”“统一度量衡”是经济方面的措施，排除A、C、D三项。]

4．C[解析：根据材料“先秦时期某一制度”“不同于封建制度，一在政令出于中央，一在流官代替了世袭”并结合所学知识可知，该制度不同于分封制，由中央政府选任官员，官位不能世袭，因此该制度是郡县制，C项正确，排除B项；内外服制是商朝的统治制度，即将统治区域分为内服和外服，分别采取不同的统治方式和组织方式，不符合材料，排除A项；禅让制与材料内容不符，排除D项。]

5．A[解析：根据所学知识可知，秦朝刑罚严苛，人民摇手触禁，“赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨”，社会阶级矛盾尖锐，A项正确；大兴土木指建造宫殿、陵墓，排除B项；焚书坑儒与材料主旨不符，排除C项；“赭衣塞路，囹圄成市”反映的是刑罚严苛，无法体现赋税沉重，排除D项。]

6．D[解析：根据材料“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”并结合所学知识可知，“函谷举”指的是陈胜吴广起义攻下函谷关，“楚人一炬”指的是项羽引兵西屠咸阳，秦朝灭亡，D项正确；平定六国是战国时期秦国的功绩，排除A项；平定南方、开凿灵渠是秦始皇巩固统一的措施，