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- 2025-12-27 发布于吉林
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八上9.2《奉献社会我践行》教学设计
教材分析
《奉献社会我践行》是道德与法治八年级上册第九课“积极奉献社会”第二框内容。本框聚焦奉献社会的表现、意义以及如何践行奉献社会,引导学生从“认知奉献社会的多元表现”“理解奉献社会对个人与社会的双重意义”“掌握践行奉献社会的实践路径”的视角,理解奉献社会对个人成长及国家发展的重要价值。通过剖析真实案例,帮助学生明确核心要点:认识到奉献社会是青年履行社会责任的重要方式,表现为参与社区服务、助农发展、志愿服务等;对个人而言能拓展视野、提升能力、升华道德境界,对社会而言可推动进步、促进和谐;践行时需自觉学习增本领、主动向团组织靠拢、积极参与志愿服务、勇于担当时代责任。
学情分析
八年级学生已具备-定的生活体验,在校园及社会中接触过与奉献社会相关的场景,如参与班级服务、校园环保活动、听闻志愿者助老助残事件,但对奉献社会的表现及实践路径认识尚不全面。从学情看,学生对“奉献社会”的理解多停留在“做大事”层面,认为需像志愿者赴乡村支教、企业家捐款那样“有能力后再做”,未意识到身边的旧衣捐赠帮同学补功课、社区清洁等微公益也是奉献,对奉献“从小事做起、从身边做起”的多元表现缺乏清晰认知。在行为层面,学生虽有朴素的奉献意愿,但易出现“想法与行动脱节”的问题。例如部分学生认同“奉献是好事”,却因“怕麻烦”“觉得自己帮不上忙”等心理,回避社区志愿服务等机会;此外,学生对奉献社会的践行路径认知模糊。多数学生不清楚“奉献需先增本领”;对“主动向团组织靠拢”与奉献社会的关联缺乏认知,不清楚团组织能为青年奉献提供平台,也不了解参与志愿服务是提升奉献能力的重要途径。因此,教学中需结合学生熟悉的校园场景、身边微公益案例,帮助学生深化对奉献内涵的理解,破除“奉献离自身远”的认知,提升践行奉献的行动力与责任意识。
核心素养目标
【政治认同】树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想;积极加入中国共产主义青年团。(参见2022版新课标P11)
【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。
【责任意识】关心集体、社会和国家,具有主人翁意识、责任感和集体主义精神,主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任;主动参与社会公益活动和志愿者活动。(参见2022版新课标P9、15)
教学重难点
教学重点:知道奉献社会的意义与践行要求,增强奉献意识和主动服务社会的自觉性。
教学难点:将奉献社会的要求转化为日常实际行动,主动在学习和生活中落实奉献行为。
教学
过程
主要师生活动
设计
意图
(一)新课导入:
1.呈现清华博士庞众望的经历:贫困家庭出身,744分考入清华,设立“志芹助学金”,支教乡村、科研报国等关键信息。
2.抛出问题:庞众望的成长经历体现了怎样的人生选择?他的故事让你想到了什么?
3.学生自由发言后,教师小结:庞众望用行动诠释了“担当时代责任,奉献社会”的人生追求,这也是我们本节课的主题——奉献社会我践行。
选取清华博士庞众望的真实案例,既贴近青少年成长语境,又兼具励志性与典型性,能快速吸引学生注意力。
二、讲授新课
讲授
新课
(一)奉献社会的表现:多元形式,贴近生活
提问“你参加过哪些奉献社会的活动?”呈现社区服务、环境保护、敬老助残、义务植树等常见场景
教师总结:奉献社会既包括承担家庭责任、参与志愿服务,也涵盖立足岗位服务国家需求,形式多样且人人可为。
(二)奉献社会的价值:个人与社会的双赢
展示庞众望奉献社会的三类行为:守护家庭温暖、服务社会、科研报国,引导学生分类归纳。
教师总结:奉献社会既包括承担家庭责任、参与志愿服务,也涵盖立足岗位服务国家需求,形式多样且人人可为。
结合庞众望的成长轨迹,从两个维度分析:
对个人:拓展视野、丰富知识、提升能力、升华道德境界(如他将专业知识与公益结合,锤炼实践本领)。
对国家和社会:推动国家发展、社会进步,形成向上向善的社会风尚(如“志芹助学金”资助寒门学子,带动更多人奉献)。
(三)如何奉献社会:明确路径,落地行动
结合庞众望案例及教材知识,分析讲解四个路径:
自觉加强学习,增强本领:借鉴“碎片化学习法”,强调科学文化知识与实践能力的结合。
向团组织靠拢:解读共青团性质(党的助手和后备军)、作用(生力军和突击队),鼓励参与团组织活动,坚定理想信念。
参与志愿服务:明确志愿精神“奉献、友爱、互助、进步”,说明志愿服务是奉献社会的重要载体。
担当时代责任:结合“百年征程中的青年担当”时间轴,对比不同时代青年责任的异同,强调新时代青少年“民族复兴、科研报国”的使命。
(四)共青团的引领:组织支撑,坚定方向
讲解共青团团旗:黄色五角星象征青年团结在党的周围,红色象征革命胜利,讲解团旗元素的深刻内涵。
明确共青团的要求:积极参加活
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