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广东中考：语文重点基础知识点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

1.字词读音

-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和了）等读音。在广东中考里，经常会考查根据词语语境来判断多音字的正确读音。

-形声字：很多形声字的读音不能单纯根据声旁来判断。比如“莘莘学子”的“莘（shēn）”，不能读成“辛（xīn）”音。备考时要多留意这类容易读错的形声字。

-生僻字：一些不太常见的字也是考查点，像“觊觎（jìyú）”“龃龉（jǔyǔ）”等，平时要多积累，扩大词汇量。

2.字词书写

-形似字：“戍（shù）、戌（xū）、戊（wù）”这三个字，虽然长得很像，但含义和读音都不同。书写时要仔细分辨它们的细微差别，避免写错。

-同音异形字：“必须”和“必需”，“必须”一般表示事理上和情理上必要，后面一般跟动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般跟名词。在写作中要根据语境准确使用。

-成语书写：很多成语有其固定的写法，不能随意更改。比如“世外桃源”不能写成“世外桃园”，“墨守成规”不能写成“墨守陈规”。要理解成语的含义和来源，这样更有助于正确书写。

病句辨析与修改

1.语序不当

-多项定语语序不当：如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。记忆口诀可以是“领属数量动词性短语形容词性短语名词”。

-多项状语语序不当：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。一般顺序是“时间地点范围情态对象”。

2.搭配不当

-主谓搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-动宾搭配不当：“我们要增强克服困难的信心和方法”，“增强”和“方法”不搭配，应删去“和方法”。

-主宾搭配不当：“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。

3.成分残缺或赘余

-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-成分赘余：“他大约花了十天左右时间才完成这项工作”，“大约”和“左右”意思重复，可删去其一。

4.结构混乱

-句式杂糅：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，要么说“主要成分是……”，要么说“是由……配制而成的”，可删去“配制而成的”。

修辞手法

1.比喻

-明喻：“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去”，有明显的比喻词“像”，把“小河”比作“彩带”，生动形象地写出了小河弯曲、细长的特点。

-暗喻：“老师是辛勤的园丁”，用“是”连接本体“老师”和喻体“园丁”，突出了老师培育学生的奉献精神。

-借喻：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话”，“厚障壁”比喻“我”和闰土之间因社会地位、生活环境等造成的隔阂，不出现本体，直接用喻体代替本体。

2.拟人

-赋予事物人的动作：“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”，“抚摸”本是人的动作，这里赋予了“风儿”，使风儿更具人情味。

-赋予事物人的情感：“花儿在风中笑弯了腰”，“笑弯了腰”把花儿拟人化，表现出花儿在风中摇曳的可爱姿态。

3.夸张

-扩大夸张：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”极度夸大了瀑布的高度，突出了瀑布的雄伟壮观。

-缩小夸张：“芝麻粒儿大的事，不必放在心上”，把事情缩小成“芝麻粒儿”，强调事情的微不足道。

4.排比

-句子排比：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了语势，突出了心灵的特点。

-短语排比：“我喜欢春天的花红柳绿，喜欢夏天的骄阳似火，喜欢秋天的硕果累累，喜欢冬天的白雪皑皑”，从不同季节的特点入手，表达了“我”对四季的喜爱之情。

文言文阅读

1.文言实词

-通假字：“学而时习之，不亦说乎”，“说”通“悦”，愉快。要记住常见通假字的本字和含义。

-一词多义：“亡”，在“河曲智叟亡以应”中，“亡”通“无”，没有；在“今亡亦死，举大计亦死”中，“亡”是“逃跑”的意思。要结合语境准确判断其含义。

-词类活用：“吾妻之美