人文护理进阶人文护理中的护士沟通混合现实实践课件.pptxVIP

人文护理进阶人文护理中的护士沟通混合现实实践课件.pptx

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一、前言演讲人

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

人文护理进阶人文护理中的护士沟通混合现实实践课件

01前言

前言站在护士站的窗前,看着走廊里护士小陈正蹲在轮椅旁,握着82岁张奶奶的手轻声说话——奶奶刚做完髋关节置换术,因为害怕疼痛抗拒康复训练。小陈说:“奶奶,您昨天还跟我说年轻时能挑两筐白菜走十里山路呢,现在咱们就像当年学新本事一样,我扶着您,咱们慢慢‘征服’这几步路,好不好?”奶奶眼眶红了,轻轻点了点头。这一幕让我想起自己刚入行时的迷茫:那时总觉得“沟通”就是“说话”,直到有位老护士长拍着我的肩说:“小周,你看患者的眼睛,那里面装着恐惧、期待、孤独,你得用‘心’去接。”

这些年,随着医学模式向“生物-心理-社会”转变,人文护理早已从“附加项”变成“必选项”。但临床中我们常遇到这样的困境:年轻护士空有理论,面对焦虑的患者时要么生硬说教,要么手足无措;面对文化差异大的患者(比如方言障碍、认知障碍),传统沟通方式效率低下;而护患矛盾的核心,80%以上源于“理解错位”——护士自认为“解释清楚了”,患者却觉得“没被听见”。

前言这时候,混合现实(MR)技术走进了我们的视野。它能通过虚拟与现实融合的场景,让护士在“高仿真”环境中反复练习共情表达、危机沟通、跨文化交流;能模拟不同年龄、性格、病情的“虚拟患者”,实时反馈沟通效果;更重要的是,它让“人文沟通”从抽象的“理念”变成可训练、可评估的“技能”。今天,我想以我们科室近期的一次实践为例,和大家分享“人文护理中护士沟通的MR实践”。

02病例介绍

病例介绍我们选择的是65岁的王女士,直肠癌术后第3天患者。她是位退休教师,性格要强,术前曾反复查阅资料,但术后因造口外观、排便习惯改变产生强烈抵触情绪,拒绝家属陪同换药,甚至对护士说:“你们别管我了,反正治不好。”具体病情:T3N1M0,腹腔镜下直肠癌根治+乙状结肠造口术,术后生命体征平稳,造口血运良好(红润、无渗液),但患者主诉“造口像‘怪物’,一看到就恶心”,睡眠质量差(每晚仅睡2-3小时),家属反映其术前开朗,现在常偷偷抹眼泪。这个病例的典型性在于:它集中了术后患者常见的心理冲击(身体意象改变)、生理不适(造口护理)、家庭支持矛盾(家属想帮忙却被拒绝),而沟通的关键点不仅是“解释造口知识”,更是“重建患者的自我认同”。这正是人文护理中“沟通”的核心——不是单向传递信息,而是双向情感联结。

03护理评估

护理评估拿到王女士的病例后,我们用“生物-心理-社会”模式进行了系统评估:

生理评估生命体征:T36.8℃,P88次/分,R18次/分,BP120/75mmHg(稳定);造口情况:位置(左下腹)、大小(直径3cm)、颜色(红润)、周围皮肤(无红肿、渗液);疼痛:VAS评分3分(轻度),但患者主诉“造口周围发紧,像被绳子勒着”;排泄:术后第3天已排气,造口袋内有少量稀便(符合术后恢复阶段)。

心理评估STEP3STEP2STEP1焦虑量表(GAD-7)评分12分(中度焦虑),主要焦虑点:“造口无法恢复”“被家人嫌弃”“成为负担”;自我认知:“我现在不是完整的人了”(反复提及);应对方式:回避(拒绝看造口、拒绝家属参与护理)、否认(“医生肯定没告诉我实情”)。

社会评估家庭支持:老伴退休,女儿在外地工作,老伴想帮忙但操作不熟练,曾因换袋时漏液被王女士责备;

社会角色:退休前是中学语文老师,习惯“掌控感”,术后因生活不能完全自理产生强烈挫败感;

文化背景:高中学历(但长期阅读,理解能力强),对医学术语接受度较高,但更在意“情感被尊重”。

评估时我注意到一个细节:当我问“您觉得现在最难受的是什么”,王女士一开始说“疼”,但说着说着声音低了:“其实……是我老伴昨天给我擦脸,手都抖,我就想,我怎么变成这样了?”这说明她的“核心痛苦”不是生理疼痛,而是“丧失独立能力”的自我否定。这种“言外之意”,正是需要通过沟通去捕捉的。

04护理诊断

护理诊断基于评估结果,我们参照NANDA护理诊断标准,梳理出以下核心问题:1焦虑(与身体意象改变、疾病预后不确定有关):表现为睡眠差、反复询问“造口能不能去掉”“会不会复发”;2自我形象紊乱(与结肠造口导致的身体结构改变有关):表现为拒绝观察造口、回避家属视线;3知识缺乏(缺乏造口自我护理知识及术后康复技巧):表现为对造口袋更换步骤不了解,担心操作不当引发感染;4家庭应对无效(与家属护理技能不足、患者拒绝支持有关):表现为家属因“帮倒忙”产生无力感,患者因“被照顾”产生内疚。5

护理诊断这些诊断环环相扣:自我形象紊乱引发焦虑,焦虑加剧知识获取障碍,而家庭支持的“错位”又反过来强化了患者的孤立感。要解决这些问题,沟通必须“

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