四年级下册发现与探索教案.docxVIP

引言：点亮好奇心，开启探索之旅

四年级的学生，正处在对世界充满好奇、乐于动手尝试的关键时期。“发现与探索”作为科学教育乃至整个小学教育阶段的核心素养之一，其重要性不言而喻。本教案旨在引导学生从生活现象出发，通过观察、提问、猜想、实验、分析、总结等一系列探究活动，体验科学发现的过程，培养其科学思维方式和解决问题的能力。本单元不追求灌输过多的科学知识，而更侧重于引导学生“像科学家一样思考和行动”，享受探索的乐趣，并将这种探究精神延伸到日常生活中。

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单元教案：奇妙的水世界——水的表面张力探究

一、单元概述/设计理念

本单元以学生熟悉的“水”为探究对象，聚焦“水的表面张力”这一有趣的物理现象。通过一系列递进式的探究活动，引导学生从观察生活中常见的水现象入手，如叶子上的露珠为何呈球状、硬币上能滴多少滴水等，激发其探究欲望。在教师的适度引导下，学生将亲自动手设计并完成简单的实验，记录现象，分析原因，最终尝试总结出水的表面张力的初步概念，并思考其在生活中的应用。整个过程强调学生的主动参与和自主建构，鼓励大胆猜想与小心求证。

二、教学目标

1.知识与技能：

*通过观察和实验，初步感知水具有表面张力的特性。

*能够描述水的表面张力在生活中的一些常见现象。

*学习使用简单的工具（如滴管、硬币等）进行实验操作，培养基本的实验技能和观察、记录能力。

2.过程与方法：

*经历“提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——收集证据——得出结论——交流分享”的科学探究过程。

*在小组合作中，学习倾听、表达与合作，共同解决探究中遇到的问题。

3.情感态度与价值观：

*激发对身边科学现象的好奇心和探究热情。

*培养实事求是的科学态度，乐于尝试，勇于面对失败并从中学习。

*感受科学与生活的密切联系，体会探索发现的乐趣和成就感。

三、教学重难点

*重点：引导学生通过自主探究，感知并认识水的表面张力现象。

*难点：理解“表面张力”是水表面像有一层看不见的“皮”一样，能承受一定的重量或拉力，并尝试用自己的语言解释观察到的现象。

四、教学准备

*教师准备：

*PPT课件（包含生活中的水现象图片/短视频，如露珠、水面上的昆虫、水滴等）。

*演示实验材料：大烧杯（装水）、回形针、硬币、滴管、肥皂水。

*实验记录单（每组一份）、板书设计用的关键词卡片。

*学生准备（可分组进行）：

*小水盆或一次性塑料杯（装少量水）、干净的硬币若干（每人或每组1-2枚）、滴管若干、回形针若干、纸巾（擦手用）。

*（可选）少量洗洁精或肥皂水、小树叶/轻小的纸片。

五、教学过程

第一课时：现象导入与初步探究——硬币上的“水城堡”

(一)情境创设，提出问题(约10分钟)

1.导入：（教师出示PPT图片或短视频）同学们，请看这些图片：清晨叶子上滚动的露珠，为什么它们总是圆圆的，而不是方方的呢？水面上有时候能看到一些小虫子，它们为什么不会沉下去呢？（引导学生自由发言，激发兴趣）

2.聚焦：看来，水里面藏着不少秘密呢！今天我们就先来研究一个和我们生活密切相关的水的“小脾气”。（教师出示一枚硬币和滴管）大家看，这是一枚普通的硬币，如果我们用滴管往这枚平放的硬币上滴水，大家猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水呢？（板书：硬币上能滴多少滴水？）

3.猜想与假设：请同学们大胆猜一猜，并把你的猜想写在记录单的“我的猜想”一栏。（给学生1-2分钟思考记录，然后请几位同学分享自己的猜想，并简要说明理由，教师不做对错判断）

(二)设计实验，动手探究(约20分钟)

1.讨论实验方法：师：刚才大家都有了自己的猜想，怎样才能知道谁的猜想更接近事实呢？（引导学生说出“做实验”）那做这个实验，我们要注意些什么呢？（小组讨论，教师引导学生思考：硬币要放平、水滴要滴在中央、滴的时候要小心，一滴一滴地滴、眼睛要平视观察水面的变化等）

2.明确实验步骤与记录：

*教师演示正确使用滴管的方法（强调捏胶头的力度，避免吸入空气或滴出过大的水珠）。

*出示实验记录单：实验目的、实验材料、实验步骤（学生可根据讨论补充）、我们的发现（水滴的数量、水面的样子）、我们的疑问。

3.分组实验与观察：

*学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全，仔细观察水面的变化，特别是水滴越来越多时，水面是什么形状的？什么时候水会溢出来？

*鼓励学生将观察到的现象（如水面鼓起像“小馒头”、“水城堡”）用文字或图画记录下来。

*各组完成后，将数据记录在黑板上的汇总表中（或小组代表汇报）。

(三)交流分享，初步发现(约10分钟)

1.小组汇报：请各小组派代