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2025年广州市普通高中毕业班综合测试理科数学试题

引言：立足基础，引领素养，赋能未来

2025年广州市普通高中毕业班综合测试（简称“广一模”）理科数学试题，在延续近年来高考命题改革方向的基础上，进一步深化了对学生数学核心素养的考查，力求体现“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。本套试题以知识为载体，以能力立意，注重数学思想方法的渗透，强调应用意识和创新意识的培养，为后续的高考复习备考指明了方向，具有较高的信度、效度和区分度。

一、试题整体特点分析

（一）坚持立德树人，融入价值引领

试题在选材和背景设计上，潜移默化地融入了中国优秀传统文化、科技发展成就以及社会热点问题，引导学生关注国家发展，增强民族自豪感和社会责任感。例如，在概率统计题目中，可能以当前社会关注的环保、健康或科技攻关等领域的数据为背景，让学生在解决数学问题的同时，感受数学在现实生活中的应用价值，实现知识传授与价值引领的统一。

（二）聚焦核心素养，突出能力考查

试题紧密围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养进行设计。

*数学抽象与逻辑推理：在函数、导数、数列、立体几何等传统重点内容中，通过设置综合性问题，考查学生从具体情境中抽象出数学概念、构建数学模型，并运用逻辑推理进行论证和求解的能力。

*数学建模与数据分析：概率统计题目强调对真实数据的分析、解读和模型构建，要求学生能够运用统计方法解决实际问题，体现了数学的应用性。

*直观想象与数学运算：解析几何问题注重数形结合思想的运用，考查学生的空间想象能力和代数运算能力；选填题中也设置了一些需要巧妙运算或借助图形直观解决的问题。

（三）注重基础全面，兼顾知识综合

试题全面覆盖了高中数学的主干知识，如函数与导数、三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率统计等。在注重基础知识考查的同时，也强调知识之间的内在联系和综合应用。许多题目不再是单一知识点的直接考查，而是多个知识点的交汇融合，要求学生具备较强的知识迁移能力和综合运用能力。

（四）强调思维品质，区分不同层次

试题在难度设置上呈现梯度，既有基础题保证大部分学生能够入手，也有中档题考查学生的基本技能和方法，更有少量把关题用于区分学生的思维深度和创新能力。这些把关题往往设计新颖，解法多样，对学生的思维灵活性、严谨性和批判性提出了较高要求，能够有效甄别出数学能力突出的学生。

二、典型题目亮点解读

（此处因无法获取具体试题内容，将从普遍意义上分析可能的亮点题型）

（一）创新性问题设计

可能出现一些情境新颖、设问方式灵活的题目，这些题目不追求知识的超纲，而是通过新的视角考查学生对基础知识的理解和运用。例如，以数学文化为背景的题目，或以实际生活中的新问题为载体的数学建模题目，旨在激发学生的学习兴趣，培养创新思维。

（二）数学思想方法的深度渗透

函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想等在试题中得到充分体现。许多题目需要学生灵活运用这些思想方法才能找到解题的突破口，这不仅考查了学生的知识掌握程度，更考查了其数学思维的成熟度。

（三）开放性与探究性的尝试

部分题目可能设置了开放性的设问或探究性的过程，鼓励学生多角度思考，提出不同的解决方案，或通过自主探究发现数学规律。这种题型有助于培养学生的独立思考能力和创新精神。

三、备考启示与建议

（一）回归教材，夯实基础

无论试题如何创新，基础知识和基本技能始终是考查的核心。考生应静下心来，回归教材，梳理知识脉络，夯实基础，不留知识盲点。对基本概念、公式、定理要理解透彻，掌握其本质。

（二）强化素养，提升能力

在复习过程中，不能仅仅停留在知识的记忆和模仿层面，更要注重数学核心素养的培养。通过适量的练习，提升逻辑推理的严密性、数学建模的实用性、运算求解的准确性和数据分析的科学性。

（三）注重方法，总结反思

要重视数学思想方法的归纳与应用，学会从不同题目中提炼共性的解题思路和方法。建立错题本，定期反思错题原因，避免重复犯错。同时，要注意解题规范性的训练，做到步骤清晰、表达准确。

（四）关注应用，拓展视野

适当关注社会热点和科技发展，了解数学在现实生活中的应用。通过阅读数学文化、数学史等材料，拓宽数学视野，培养应用数学解决实际问题的意识和能力。

（五）调整心态，科学应考

在最后的冲刺阶段，保持良好的心态至关重要。要通过模拟训练，熟悉考试节奏，合理分配时间，提高应试技巧。同时，要相信自己，以积极饱满的状态迎接高考。

结语

2025年广州“一模”理科数学试题无疑是一份高质量的模拟检测卷，它不仅全面检验了学生前一阶段的复习效果，更为后续的复习指明了方向。考生应认真分析试题，总结经验教训，及时调整复习策略，在夯实基础的前提下，着力提升数学核心素养和综合应用