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《田家四季歌》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的一首儿歌——《田家四季歌》。这篇课文以简练生动的语言描绘了田家四季的农事活动和自然风光，充满了浓郁的生活气息和童趣。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计思路。

一、说教材

《田家四季歌》是一首富有田园气息的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的辛勤劳作和丰收的喜悦。诗歌语言质朴浅显，节奏明快，读来朗朗上口，非常符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。

从单元编排来看，本单元以“自然的秘密”为主题，旨在引导学生感受大自然的美好与奇妙。《田家四季歌》作为其中的一篇，不仅让学生了解田家四季的物候变化和农事活动，更重要的是让他们体会到劳动的艰辛与快乐，培养热爱生活、热爱劳动的情感。

文本本身具有以下特点：一是结构清晰，每季节为一段，每段四句，句式相近，易于学生朗读和记忆；二是用词准确生动，如“麦苗儿多嫩”、“桑叶儿正肥”、“稻上场”、“雪初晴”等，寥寥数语便勾勒出鲜明的画面；三是充满生活情趣，“采桑养蚕又插秧”、“打谷场上喜洋洋”等诗句，展现了农民朴实的生活和乐观的态度。

二、说学情

二年级的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对儿歌这种体裁并不陌生，乐于朗读，喜欢富有韵律感的语言。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，对大自然的景物和农村生活可能抱有一定的新鲜感，但对于文中所描绘的具体农事活动，如“采桑”、“插秧”、“打谷”等，可能缺乏直接的生活经验，理解起来会有一定难度。

在学习习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于表达自己的见解，但注意力集中的时间相对较短，需要教师运用多种教学手段调动其学习积极性。同时，他们已经初步掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁等，这为本课的识字教学奠定了基础。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我将本课的教学目标设定为：

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写指定生字，掌握由生字组成的词语和重点句子。

*正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

*初步理解儿歌内容，了解田家四季的主要农事活动和自然景象。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、小组讨论等方式，理解重点词语和句子的意思。

*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、表演读等），感受儿歌的韵律美和节奏感。

*引导学生观察插图，图文结合，培养观察能力和想象力。

3.情感态度与价值观：

*感受田家四季的美丽景色和农民劳动的乐趣与辛劳。

*培养热爱大自然、热爱田园生活、尊重劳动人民的情感。

四、说教学重难点

根据教学目标和学生实际，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

*认识并正确书写本课生字。

*有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

*了解田家四季的主要特征和农事活动。

*教学难点：

*理解“麦苗儿多嫩”、“桑叶儿正肥”、“稻上场”等词句所描绘的景象。

*体会农民在不同季节的劳动情感，感受劳动的价值。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：利用多媒体课件、图片、音乐等创设农村四季的情境，引导学生入情入境，感受田园风光。

*朗读感悟法：贯穿教学始终，通过范读、指名读、分组读、配乐读等多种形式，让学生在反复朗读中体会儿歌的语言美和情感美。

*直观演示法：对于学生不熟悉的农事活动，通过图片、短视频等直观手段帮助理解。

*启发式提问法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，主动探究。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生自主识字，借助工具书或联系上下文理解词语。

*合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同解决问题。

*图文结合法：引导学生仔细观察课文插图，将文字与画面结合起来理解内容。

*联系生活法：引导学生联系自己的生活经验，理解课文内容，感受生活与语文的联系。

六、说教学过程

为了将教学理念落到实处，我设计了以下教学流程：

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们的大自然就像一位神奇的魔术师，一年四季都展现出不同的美丽景色。你们喜欢哪个季节？能说说那个季节是什么样子的吗？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们要去一个美丽的地方，看看那里的人们一年四季是怎样生活的。这就是我们今天要学习的课文——《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题，“田家”指什么？“四季歌”又告诉我们什么？）

*设计意图：通过谈话激发学生对季节的已