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保琳·查桑等：如何培养文化遗产公共管理高水平专业人才中国文化遗产

——以法国国家遗产学院为例2025年第1期39

如何培养文化遗产公共管理高水平专业人才

——以法国国家遗产学院为例

保琳·查桑①（法国国家遗产学院法国巴黎75020）

王一（译）（人民日报社北京100733）

摘要：法国国家遗产学院的人才培养体系具有独特性，而且非常符合法国文化遗产管理的组织特点。其培养特色回应了

当代文化遗产保护所面临的挑战和关切，例如学术与高等教育的结合、职业发展的融入，以及对遗产领域多样性需求和

专业人才队伍的系统性考量。本文简要回顾了法国国家遗产学院历史沿革，以及遗产保管员、遗产修复师两个专业的建

设发展概况；较为系统地总结了法国国家遗产学院遗产保管员和遗产修复师的教学模式与培养机制，尤其是在人才培养

定位、招生选拔、师资力量、产教融合、实习实践以及职业发展路径方面的具体经验做法。法国国家遗产学院以其高质

量的教育培养标准和强大的国内外合作网络作为支撑，有效地为学生和专业人士提供具有针对性的培养体系。

关键词：国家遗产学院；遗产保管员；遗产修复师；职业化教学；职业发展路径

发展。国家遗产学院隶属于文化部，学生的录取

一、法国国家遗产学院：文化遗产专业人才标准极为严格，主要通过每年组织的笔试和面试

③

（）进行选拔。

的“精英学校”concours

遗产保管员（conservateurdupatrimoine）、

法国国家遗产学院（Institutnationaldu遗产修复师（restaurateurdupatrimoine）两类职

，），创建于年，从最初的“国业，在法国文化遗产保护传承和社会价值提升方

patrimoineINP1990

家遗产学校”（Écolenationaledupatrimoine，面承担着重要责任。在文化部的支持下，国家遗

ENP），发展成为一个享誉国内外的文化遗产专业产学院有责任确保提供相关的专业理论培养以及

人才初级培训和继续教育的高等教育机构。法国国契合的实践条件，以丰富的专业理论和实践方法

家遗产学院的人才培养体系具有独特性，而且非常论，指导培养未来的遗产专业人士。因此为两类职

[1]业人士提供多学科学习研究和工作实践的机会至

符合法国文化遗产管理的组织特点。其办学模式借

②[2]

鉴了法国特有的“精英学校”（GrandesÉcoles）关重要。2023年，遗产保管员入学考试的录取率

[3]

体系，这是一种专业化的高水平教育与招生机制。约为6.5%，遗产修复师入学考试的录取率约为

在法国，精英学校与综合大学两大教育体系并行20%。

① 保琳·查桑（PaulineChassaing），法国国家遗产学院国际合作处负责人，研究方向为文化遗产学科建设与国际教育。

② 在法国，精英学校是与综合大学（university）并行的高等教育体系，创建于法国大革命期间。高中毕业生可申请直接进入综合大学学习，精英

学校则不可以。精