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听课活动方案

一、活动宗旨与意义

听课活动，作为教学研究与教师专业发展的重要载体，旨在通过系统性、有针对性的课堂观察与研讨，搭建教师间学习交流的平台，促进教育教学理念的更新与教学技能的提升。本次活动致力于打破传统听课的单向性与形式化，强调观察的深度、反思的效度以及成果的转化，以期切实提升整体教学质量，优化学生学习体验，最终服务于学校教育教学目标的达成。

二、活动目标

1.提升教学实践能力：帮助授课教师发现教学亮点与不足，促进其教学方法的优化与教学效果的改善。

2.促进专业反思与成长：引导听课教师通过观察他人教学，对照自身教学实践，激发教学灵感，深化教学思考。

3.营造教研氛围：构建开放、合作、探究的教研文化，鼓励教师积极参与教学研讨，分享教学智慧。

4.推动教学改革：及时发现并推广优秀的教学经验与创新做法，为学校层面的教学改革提供实践依据与方向参考。

三、参与对象与组织单位

*参与对象：原则上覆盖各学科、各年级教师。可根据学期初制定的教研计划，分批次、分主题进行，确保参与的广度与深度。新入职教师、青年教师应作为重点参与对象，骨干教师、学科带头人应发挥引领示范作用。

*组织单位：由学校教务处（或教研室/教研组）牵头组织，各学科教研组具体落实。

四、活动时间与地点

*活动时间：贯穿整个学期，具体时间由教务处与各教研组协商确定，通常安排在正常教学时段。可结合公开课、示范课、研究课等不同形式分散或集中进行。

*活动地点：以各班级教室为主，也可根据需要安排在多功能报告厅、录播教室等。

五、活动内容与形式

（一）听课类型与主题设定

为避免听课活动的盲目性，应提前规划听课类型与主题。可包括：

1.常规听课：了解教师日常教学状态，掌握真实的课堂教学信息。

2.重点听课：针对特定教师（如新教师、需帮扶教师）或特定教学环节（如课堂导入、重难点突破、小组合作学习组织等）进行跟踪式听课。

3.专题听课：围绕学期教研主题，如“核心素养导向的课堂教学”、“信息技术与学科教学深度融合”、“大单元教学的实践探索”等开展专题性听课研讨。

4.示范引领课：由骨干教师、学科带头人执教，展示先进教学理念与方法。

5.问题诊断课：针对教学中普遍存在的问题，组织教师共同观察、分析、研讨解决方案。

（二）听课前准备

1.明确观察点：听课前，组织听课教师与授课教师进行简短沟通，明确本次听课的主要观察点和预期目标。授课教师简述教学设计思路、重难点及困惑。

2.熟悉相关材料：听课教师应提前熟悉授课内容、课程标准要求，了解学生学情，以便更有针对性地进行观察。

（三）听课过程实施

1.多维观察：听课教师应从教学目标达成、教学内容处理、教学方法选择、教学过程组织、学生参与状态、课堂互动效果、教学语言板书、教学媒体运用等多个维度进行细致观察，并做好记录。记录应客观、具体，不仅记录现象，更要捕捉关键细节和师生的典型行为。

2.尊重课堂：严格遵守课堂纪律，将手机调至静音或关闭，不随意走动、交谈，不干扰正常教学秩序。

（四）课后研讨交流

课后研讨是听课活动的核心环节，旨在通过对话与碰撞，深化对教学的理解。

1.及时反馈：原则上听课结束后应尽快组织研讨，确保印象清晰。

2.形式多样：可采用集中评议、小组讨论、一对一交流等形式。提倡“先扬后抑再建议”的评课原则，以鼓励、引导为主。

3.聚焦主题：围绕预设的观察点和教学实际展开讨论，避免漫无边际。鼓励授课教师自我反思，主动剖析。听课教师应基于观察事实，提出建设性意见，共同探讨改进策略。

六、活动流程

1.活动启动与部署：学期初，教务处发布听课活动方案，各教研组制定本组听课计划，明确责任人与时间表。

2.听课安排与通知：提前一周将听课安排（授课教师、班级、课题、时间、听课人员等）通知相关人员。

3.课前沟通与准备：授课教师准备教学设计，听课教师明确观察重点。

4.课堂观察与记录：听课教师进入课堂，进行有效观察与记录。

5.课后研讨与反馈：组织评课议课，形成书面反馈意见。

6.资料收集与总结：收集授课教师的教学设计、课件、反思，听课教师的听课记录、评议材料等，由教研组汇总后交教务处存档。

7.成果提炼与推广：定期对听课活动中发现的优秀教学经验、典型案例进行梳理、总结与推广。

七、组织与分工

*教务处：负责活动方案的制定与统筹；协调各教研组听课安排；提供必要的资源支持（如录播设备）；对活动过程进行监督与指导；组织阶段性总结与成果推广。

*教研组：负责本学科听课活动的具体实施；制定本组听课计划；组织本组教师参与听课、评课；收集、整理本组活动资料；向教务处反馈活动进展与问题。

*授课教师：认真备课，精心设计教学方案；主动与听课