统编版（2024）新教材七年级语文上册第六单元第24课《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》情境任务教学设计.docxVIP

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第24课品寓言智慧，悟人生道理

——《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计

教学目标

教学目标

1．准确朗读并疏通两篇寓言的文意，梳理故事情节。

2．能结合角色言行分析赫耳墨斯、蚊子的形象特点，掌握提炼寓言寓意的方法。

3．通过活动，提升信息提取、文本解读能力；借助寓言创编，学会将所学方法迁移运用，培养创意写作能力。

4.领悟寓言蕴含的人生道理，摒弃爱慕虚荣、骄傲自满的心态，树立客观认识自己、脚踏实地的生活态度。

重点难点

重点难点

【教学重点】

1.梳理故事情节，把握关键细节。?

2.结合文本分析赫耳墨斯、蚊子的角色形象，准确提炼两篇寓言的寓意。

【教学难点】

掌握寓言“借事喻理”的特点，并能运用该特点进行简单的寓言创编，做到情节与道理的契合。

任务群

任务群

任务一：寓言小侦探?梳理内容

任务二：角色分析师?解读形象

任务三：道理提炼家?总结寓意

课时安排

课时安排

1课时

教学过程

教学过程

新课导入

同学们，咱们先聊聊生活里的小场景：你有没有过这样的时候——比如觉得自己某件事做得特别好，悄悄期待别人夸奖，结果却发现大家根本没在意？或者某次考试考得不错，下次就放松了，结果成绩反而下滑了？其实呀，不仅我们会遇到这样的情况，很久很久以前，古希腊的故事里，也有两个“主人公”经历过类似的事儿。有一位叫赫耳墨斯的神，他觉得自己在人间特别受尊重，特意跑去雕像店“打探”自己的“人气”，结果却闹了个小笑话；还有一只小小的蚊子，居然敢挑战百兽之王狮子，甚至真的打赢了，可最后却因为一个小疏忽，落得悲惨的结局。

这两个小故事就藏在我们今天要学的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》里。它们看似简单，却藏着能帮我们看清自己、少走弯路的大道理。想知道赫耳墨斯到底听到了什么“扎心”的话，蚊子又为啥赢了狮子却输给了小蜘蛛吗？今天咱们就一起走进这两篇寓言，揭开其中的秘密！

探究新知

学校的“校园寓言故事大赛”活动即将开始，但在活动任务正式开始前，我们需要做几个知识小展板，请从作家作品、字词积累方面完成展板制作。

【作家作品】

伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。传说原为奴隶，后获得自由。他善于讲寓言故事来讽刺权贵，终遭杀害。他的寓言经过加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

【背景资料】

宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管旅行和商业。

读一读·正字音

任务一：寓言小侦探?梳理内容

同学们，校园“读书探秘周”活动正如火如荼地开展，寓言故事就像一个个藏满秘密的宝藏盒，等待着大家去探寻。现在，就让我们化身为“寓言小侦探”，一起走进《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》这两个小故事，开启我们的探秘之旅吧！

【思路点拨】?

初读寓言时，要集中注意力，圈画文中涉及的人物、事件以及关键的数字、动作等信息。对于《赫耳墨斯和雕像者》，可以按照“赫耳墨斯提问顺序”来梳理价格；对于《蚊子和狮子》，则围绕“蚊子与狮子的互动”以及“蚊子最终的遭遇”来提取信息。

1.快速朗读寓言，找出《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯到雕像店一共问了几次价格？每次问的是谁的雕像价格？具体价格是多少？

明确：

《赫耳墨斯和雕像者》中，赫耳墨斯一共问了3次价格。第一次问的是宙斯的雕像，价格是“一个银元”；第二次问的是赫拉的雕像，雕像者说“还要贵一点”；第三次问的是自己的雕像，雕像者说“假如你买了那两个，这个算添头，白送”。

2.在《蚊子和狮子》中，蚊子向狮子发起挑战后，用什么方法战胜了狮子？战胜狮子后，蚊子的结局是怎样的？

明确：

《蚊子和狮子》中，蚊子专门咬狮子鼻子周围没有毛的地方，让狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，从而战胜了狮子。战胜狮子后，蚊子得意忘形，不小心撞进了蜘蛛网，被蜘蛛吃掉了。

任务二：角色分析师?解读形象

校园“戏剧文化节”即将拉开帷幕，现在需要大家担任“角色分析师”，深入解读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中的角色形象，为后续的戏剧表演提供有力支撑。快来展现你们的分析能力吧！

【思路点拨】

解读角色形象时，要紧密结合文中角色的语言、动作、神态以及心理活动等描写。对于赫耳墨斯，重点分析他的行为动机（想知道自己受尊重程度