高中历史第18课辛亥革命学案.docVIP

第18课辛亥革命（学案）

课标要求：

了解孙中山三民主义的基本内容；

理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。

背景：

任务一：困局——内忧外患，清朝黑暗统治与“洋人的朝廷”（内忧外患）

任务二：破局——改良和革命的赛跑

1、阅读教材108页“历史纵横”，概括清末新政的内容与影响，并分析其与革命的关系

角度

内容

影响

政治

一定程度上打击了封建顽固势力，但是也反映出清政府沦为维护帝国主义利益的工具。

军事

一定程度上增强了国防，但接受新思想的新军逐渐成为清政府的掘墓人，推动了民主革命的发展。

经济

促进了民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量壮大。（经济和阶级基础）

教育

推动近代教育转型，科举制废除引发社会动荡。接受了西方政治观念的新型知识分子成为清政府的掘墓人。

组织基础：

思想基础：三民主义的内容与革命目标（重点）

军事基础：

有利时机：1911年5月四川保路运动

过程：

任务三：结局——民国建立、清帝退位；袁氏专权，果实易手

1、阅读教材110-111页第一自然段，结合这几幅图片，我们能够得到哪些信息?按图索骥，以图说史；钩沉往事，以数谈史。（学生思考讨论，注重时空变化）

（提示：讲述辛亥革命的过程，都取得了哪些成果？同时隐含哪些失败的危机？结合几个主要的时间节点：1911.10.10:；1912.1.1；1912.2.12；1912.2.15；1912.3.11；）

2、《中华民国临时约法》。分析材料，《中华民国临时约法》体现了什么原则，其意义是什么？

任务四：新困局——北洋军阀黑暗统治，民主共和坎坷进化

评价：（课本112页）

1、性质：辛亥革命开始了比较完全意义上的近代反帝反封建的民族民主革命；

2、历史功绩：第一：政治上：

第二：思想上：

第三：社会经济、思想文化及社会习俗：

第四：经济上：

3、局限性：（1）和（2）

【课堂巩固】

1．1902年，孙中山获得了有关太平天国的珍贵史料，并安排其属下编成《太平天国战史》，描述了太平天国领袖们的英雄形象。对此解释合理的是

A．太平天国的事迹利于孙中山的民族革命B．孙中山实践太平天国的绝对平均思想

C．该作品真实全面地反映了太平天国运动D．孙中山的民权思想深受洪秀全的影响

2．武昌起义打响第一枪后，群龙无首。第二天立宪派首领汤化龙出来帮忙出谋划策，以咨议局、教育会、商会的名义通电，请各地响应，随后各省纷纷独立。由此可推知

A．君主立宪思想已被国人摈弃 B．辛亥革命有广泛的群众基础

C．民主共和思想已经深入人心 D．各派合力促成辛亥革命成功

3．《中华民国临时约法》特别规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生。内阁总理可以驳回总统的意见，总统颁布命令须由总理副署才能生效。这可能存在的不足是

A．因人设法违反了宪政的本意B．总理制约总统各国没有先例

C．两者牵制无法体现三权分立D．人民主权却无人民真正参与

4．《郑孝胥日记》记载：清帝颁布退位诏之夕“闻爆竹声甚繁，于是乎大清二百六十八年至此夕而毕，此日堪称中国历史上至关紧要的一天。”该事件的意义是

A．促成《中华民国临时约法》颁布B．标志着清王朝统治土崩瓦解

C．结束了两千多年的君主专制制度D．推翻了封建思想的统治地位

5．孙中山曾自我慰藉地说：“维持现状，我不如袁；规划将来，袁不如我。”“局外人小察，多怪弟之退让。然弟不退位，则求今日之假共和，犹未可得也。”这表明

A．共和未成皆因孙中山之退让B．袁世凯是经民主选举产生

C．民主共和不适合当时的国情D．适时妥协是一种政治智慧

6.阅读材料，回答问题。

史料：自清末“新政”开始，以军机处和吏、户、礼、兵、刑、工等六部为主干的封建统治机构，被外务部、民政部、度支部、学部、陆军部、海军部、法部、农工商部、邮传部等一套履行近代政治和社会职能的新行政机构所取代。在教育制度方面，科举制度被废除，建立了自蒙养院和小学开始直至中学、大学的近代学制。伴随着经济和社会的近代化进程，资产阶级、无产阶级、新知识分子等新的社会阶层和政治力量也不断产生，他们的出现使得中国人民反对旧制度和争取民族独立的斗争不断迈上新的阶梯。1911年辛亥革命爆发，两千多年的君主专制统治被推翻。

——刘芃、朱汉国《历史学习精要》

根据材料并结合所学知识，论证清政府采取“新政”的原因和影响，并说明清末“新政”与辛亥革命爆发之间的关系。

（1）清末新政原因：遏制蓬勃发展的革命形势；巩固满洲贵族的专制统治。

（2）影