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2026年小学五年级校本课程教案

一、基本信息

1.课程名称：2026年小学五年级校本课程——“非遗传承：家乡竹编工艺探秘”

2.适配学段：小学五年级

3.授课时长：45分钟/课时，共6课时（本节为第2课时：竹编基础技法入门）

4.授课教师：

5.授课场地：校本课程专用教室（配备竹编工具操作台、多媒体设备）+竹编工艺展示角

6.辅助资源：竹编工艺主题课件（含家乡竹编历史视频、老艺人技法演示短片）、竹编材料（经过处理的细竹篾、竹丝）、基础工具（剪刀、镊子、固定夹、软尺）、竹编基础纹样图解卡、学生实践作品收纳袋、安全操作指引卡、家乡竹编非遗传承人访谈视频

二、课程设计理念与依据

1.设计理念：以“文化传承+实践探究”为核心，立足家乡非遗文化资源，引导学生在“认知—体验—创作”的过程中感受竹编工艺的独特魅力；强调学生主体地位，通过动手实践培养精细动作与创新思维，同时增强对家乡传统文化的认同感与自豪感。

2.理论依据：参照《义务教育语文课程标准（2022年版）》《义务教育艺术课程标准（2022年版）》相关要求，结合五年级学生动手能力较强、好奇心旺盛的年龄特点，将文化认知与实践操作有机融合，落实核心素养培养目标。

三、课程核心目标

1.知识目标：了解家乡竹编工艺的历史渊源与文化价值；认识竹编常用材料（竹篾、竹丝）的特性；掌握竹编基础技法“一上一下”平编的操作要点。

2.能力目标：能运用平编技法完成简单的竹编小物件（如杯垫、小书签）的基础部分；提升手部精细动作协调能力与空间想象能力；学会在实践中发现问题、尝试解决问题。

3.情感态度与价值观目标：感受家乡竹编工艺的精湛与非遗文化的魅力；尊重传统手工艺人，增强保护与传承家乡非遗文化的意识；培养耐心、细致的实践态度与创新探索精神。

四、课程重难点

1.课程重点：掌握竹编“一上一下”平编的基础技法；能规范使用竹编基础工具，完成简单的平编纹样创作。

2.课程难点：控制竹篾、竹丝的松紧度，保证平编纹样平整、均匀；理解平编技法的逻辑，能灵活调整编织节奏；将文化认知融入实践创作，体会竹编工艺的实用与审美价值。

五、课程准备

1.教师准备：①深入调研家乡竹编非遗文化，制作主题课件，整合竹编历史视频、老艺人技法演示短片；②提前与家乡竹编非遗传承人沟通，录制专项访谈视频；③准备分组竹编材料与工具，确保材料经过安全处理（无尖锐边角），工具适配五年级学生操作；④制作竹编基础纹样图解卡、安全操作指引卡，张贴于操作台明显位置；⑤布置竹编工艺展示角，摆放家乡竹编成品（如竹篮、竹扇、竹制摆件）；⑥提前调试多媒体设备，检查场地安全，划分理论学习区与实践操作区。

2.学生准备：预习家乡竹编工艺的相关知识（通过校本课程预习单）；准备笔记本、笔；穿着便于操作的衣物，避免佩戴首饰等妨碍操作的物品。

六、课程流程

（一）复习导入：竹编文化再认知（5分钟）

1.知识回顾：通过“竹编知识快问快答”巩固上节课内容：“上节课我们认识了家乡竹编的哪些历史？竹编工艺有什么价值？”引导学生主动发言，回顾核心知识点。

2.情境激趣：播放家乡竹编非遗传承人访谈片段（聚焦“竹编技法的传承与创新”），提问：“传承人爷爷说‘竹编的基础是平编，学好平编才能编出多样的纹样’，大家想不想亲手尝试这种神奇的技法？”

3.主题导入：教师总结：“今天我们就走进竹编实践课堂，学习竹编基础技法——平编，开启我们的竹编创作之旅！”板书课题“竹编基础技法入门——平编”。

（二）新知讲解：竹编材料与平编原理（10分钟）

1.竹编材料与工具认知

（1）实物展示：出示竹篾、竹丝等材料与基础工具，引导学生观察触摸，提问：“这些竹篾和竹丝有什么不同？它们适合编织什么类型的作品？”

（2）知识讲解：结合课件讲解：“我们今天使用的是经过软化、去刺处理的细竹篾，柔韧性好，适合新手学习；剪刀用于裁剪竹篾，镊子辅助调整竹篾位置，固定夹用来固定编织起点。”强调工具使用安全要点。

2.平编技法原理讲解

（1）课件演示：通过动画演示平编“一上一下”的编织原理，讲解：“平编是竹编最基础的技法，核心是将经线（固定不动的竹篾）与纬线（穿插编织的竹篾）按照‘一上一下’的规律交错编织，形成平整的纹样。”

（2）纹样展示：出示竹编基础平编纹样图解卡，引导学生观察：“这是用平编技法编出的基础纹样，大家看看它们的经线和纬线是怎么交错的？”为实践操作做铺垫。

（三）技法演示：平编基础操作教学（12分钟）

1.教师示范操作

（1）分步演示：教师在多媒体投影下分步演示平编操作流程：①固定经线：取4根竹篾作为经线，用固定夹固定在操作台上，确保经线平行、间距均匀；②穿插纬线：取1根竹篾作为纬线，按照“一上一下”的规律穿插在经