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初中语文名著阅读项目化学习策略与实践——以《朝花夕拾》为例

一、需求分析：初中语文名著阅读的现实困境与转型契机

初中语文教学中，名著阅读作为培养学生人文素养与思维能力的核心环节，长期面临实践层面的深层挑战。当前课堂普遍呈现“重知识轻体验”的倾向，学生对经典文本的理解往往停留在字面释义与应试技巧层面，难以触及作品的情感内核与时代价值。以《朝花夕拾》为例，这部鲁迅先生回忆性散文集蕴含着丰富的文化隐喻与思想深度，但实际教学中，学生常因时代背景隔阂而产生疏离感。许多教师反映，课堂提问时常陷入“冷场”，学生对“百草园”“三味书屋”等意象的认知仅限于教参标准答案，缺乏个性