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小学一年级班级管理经验交流汇报材料

去年八月，我接过一年级三班的钥匙，教室门口贴着“欢迎新同学”的卡通贴纸，风一吹就卷角。那一刻我就明白，所谓“班级管理”不是把四十五个孩子装进规矩的盒子，而是让四十五颗种子在同一方土地找到各自的生长节奏。一年下来，我把每一天的琐碎切成可以捧在手心的片段，再把这些片段拼成一幅能说话的班级地图。今天，我把这幅地图原样摊开，不藏私，不修饰，哪条路有坑、哪段河要搭桥，都标得清清楚楚，供同行们直接拿走就用。

一、开学前十五天：把“未知”拆成可以闻到的味道

1.家访表不是家访表

我设计了一张A3牛皮纸，正面是“宝贝小档案”，背面是“家长悄悄话”。档案里不问血型、不问成绩，只问孩子最爱闻什么味道、最怕什么声音。家长悄悄话只留两行空行，让他们写最想让我知道却又不好意思开口的事。这张纸我骑车跑了三天收回来，发现班里有四个孩子怕剃头推子的声音，三个孩子闻到橘子味就恶心，七个孩子从来没自己刷过牙。我把这些信息用荧光笔写在便签上，贴进教室柜门内侧，开学后一个月里，我每天早晨打开柜门先读一遍，提醒自己：先处理情绪，再处理事情。

2.教室气味日历

我把一年十二个月拆成二十四段气味主题：九月是“晒过太阳的棉被”，十月是“剥开桂花糕的甜”，十一月是“铅笔屑混着橙子皮”……提前在周末把对应味道做成香囊，挂在黑板左侧的小钉子。每天早读前，我闭眼深呼吸三次，孩子们跟着做，用鼻子认识“今天”。别小看这十秒钟，它让后来所有口令都有了“味道记忆”，我一说“棉被味道的时间到”，他们就知道该把外套叠成豆腐块放进整理箱。

3.家长微信群“禁语清单”

我在群公告里写了十句禁止出现的回复：“收到”“老师辛苦了”“孩子调皮请多关照”……取而代之，我给了三十个可直接复制的句式模板，例如：“@老师，梓萱今天忘记带姓名贴，我已经把备用姓名贴放在门卫室红色文件袋，麻烦您让梓萱课间来取，谢谢！”这样做的好处是：家长不用绞尽脑汁想礼貌用语，老师也不用在一堆“收到”里爬楼找关键信息。一个学期下来，群消息减少43%，有效信息上升78%。

二、开学第一个月：让规则长出牙齿，也长出嘴唇

1.班级宪法“三条半”

我把班规压成“三条半”：①不伤害自己；②不打扰别人；③不破坏环境；半条是“如果做不到，请回到第一条”。规则用蜡笔写在一张渔网上，渔网挂在后门，谁违反就摘下一格网眼，集满五个网眼，班级取消一次“气味日历”特权。孩子们给渔网起名“大嘴”，说“大嘴吃调皮”。结果第一周“大嘴”吃了十五个网眼，第二周降到五个，第三周只剩一个，第四周“大嘴”饿得打哈欠。

2.微缩法庭

每周五最后一节，我们用十分钟开“微缩法庭”。原告、被告、法官、陪审团全部由孩子抽签担任。案件只能是“他先推我”“我忘记还橡皮”这类微型冲突。法官穿一件用购物袋做的“法袍”，敲塑料锤，陪审团举“笑脸”或“哭脸”牌表决。老师只做记录员，不裁判。一个学期累计开庭十二次，原告胜诉五回，被告胜诉四回，和解三回。孩子们学会的第一句法律术语是“证据”，他们开始主动在争执前掏出铅笔头、折纸痕迹当“呈堂证供”。

3.情绪红绿灯

我在讲台左侧贴了三张A4纸：红、黄、绿。绿纸上画大笑脸，黄纸上画思考脸，红纸上画爆炸脸。孩子随时可以把自己的姓名磁贴移到对应颜色上，老师不追问，只默默递上一张“情绪便利贴”：绿色写“你今天闪光的一句话”，黄色写“需要我怎样拉你一把”，红色写“我想一个人待多久”。我发现红色区域最容易出现在周一上午和下雨天的午休后，于是把周一第一节改成“安静阅读+轻音乐”，下雨天午休后允许自带耳机听一段三分钟的“雨声白噪音”。一个月后，红色区域出现频率下降62%。

三、学科教学与班级管理互哺：把“教知识”变成“养习惯”

1.语文“零抬头”朗读法

一年级朗读最怕“拖调+抬头数星星”。我给孩子每人一根“朗读吸管”，吸管剪成10厘米，一端贴迷你五角星。朗读时把吸管横咬在牙间，强制嘴唇微张，声音只能从吸管里出来，抬头吸管就掉。一开始全班像一群小海豹，三天后节奏整齐，一周后音量下降但清晰度上升。家长最担心“咬着吸管说话会不会不卫生”，我让他们把吸管带回家每天沸水烫一次，周末统一回收换新的。一个月下来，早读分贝从82降到58，课代表用“小蜜蜂”领读的次数减少一半。

2.数学“骰子银行”

孩子们学“10以内加减”时，我发明“骰子银行”。每人每天有两枚“作业骰子”，完成作业后自己掷骰子，点数就是当天可兑换的“班币”。班币印在卡纸上，1元硬币大小，盖我的卡通印章。集满20元可换“免作业券”，50元可换“和校长共进午餐券”。为了防止“富人越富”，我设“通胀条”：每两周班币购买力下降10%，孩子必须尽快花掉，促使他们把“储蓄”变成“消费”——换文具、换特权、