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小学音乐教学中如何传承传统文化

孙梓楷

江苏省南京市浦口区行知小学，江苏南京320111

摘要：在新课标背景下，教师要优化创新教学，为新课标在教学中的落实创造良好的条件。传统文化具有多方面

的价值，新课标要求各科教师在教学中挖掘传统文化元素，融合传统文化，丰富课堂教学内容。小学音乐教学教

师要主动传承传统文化，实现音乐教学的提质增效。由于各种因素影响，当前小学音乐传承传统文化的效果难以

达到预期。教师要完善优化教学设计和实施，使学生学习到更多的传统文化，有效培养学生核心素养。本文主要

分析小学音乐教学传承传统文化的重要性，探讨小学音乐教学传承传统文化的策略，以期对相关人员有所借鉴。

关键词：小学音乐；传统文化；传承

中图分类号：G462

传统文化是我国在长期的历史发展过程中所形成音乐课堂传承传统文化的效果可想而知。比如教师在

的深厚的文化积淀，具有较强的文化性和教育性。传开展传统乐器教学时，没有深入挖掘传统乐器内含的

统文化的传承是一个重要问题，在当前时代背景下各传统文化，同时也未能采取直观的方式引导学生深入

科教学渗透传统文化为传统文化的传承提供了有力支学习和理解。如此，学生对传统乐器的学习停留在表

持。在小学基础教育阶段，教师要认识到传统文化对面，一方面难以实现传统文化的有效传承，另一方面

学生心态和意识方面产生的积极影响，从而以主动的无法调动学生学习的积极性，影响了学生在音乐学习

态度强化传统文化在学科的渗透。在小学音乐教学中，中主观能动性的发挥，制约了学生传统文化学习兴趣

教师要深度解读教材，根据教学内容适当融入传统文的培养。长此以往，传统文化的传承难以在音乐教学

化，引导学生学习传统文化，树立文化自信，推动素中可持续进行。

质教育在音乐教学的落地实施。1.2小学音乐教学传承传统文化的形式缺乏多元

1小学音乐教学传承传统文化的现状性

近些年来，传统文化的传承问题受到各方的关注，小学音乐传承传统文化的效能会受到多种因素影

在教育领域，传统文化的传承需要教师落实到教学中，响，其中教学形式是一个重要因素。丰富的教学形式

使学生在开展学科学习的过程中学习传统文化、传承有利于传统文化在音乐教学的融合，反之则会影响音

传统文化。目前小学音乐教师也在教学中渗透了传统乐教学传承传统文化。但是有些音乐教师教学形式比

文化，也充分利用音乐学科这一载体促进传统文化与较单一，这会制约传统文化在音乐课堂的渗透，进而

音乐学科的融合。但是从音乐教学传承传统文化的实对传统文化的传承产生不良影响。有些教师的教学理

际情况来看，还存在一些问题和不足。对此，教师要念比较滞后，传统文化与音乐教学的融合缺乏多元性。

以积极的态度面对和分析，为后期优化完善音乐教学比如在开展中国风的教学中，教师通常会采用示范跟

指明方向，促使学生在传统文化的滋养下提高文化素唱的教学形式。这种教学方式学生处于被动接收的地

养。位，学生自主发挥的空间较为有限，影响学生对传统

文化的深入探究，最终制约音乐教学传统文化的传承，

1.1小学音乐教学渗透传统文化资源不足

[1]

同时降低了音乐