国家级教师教学创新团队建设任务实施方案.docxVIP

国家级教师教学创新团队建设任务实施方案

一、建设目标

以落实立德树人根本任务为核心，聚焦“三教”改革（教师、教材、教法）关键领域，围绕国家重点产业需求与专业群建设方向，构建“教学能力突出、创新活力强劲、协同机制完善、辐射效应显著”的国家级教师教学创新团队。通过3年建设周期（2024-2026年），实现以下具体目标：

2024年（启动年）：完成团队核心成员选拔与结构优化，形成“专业带头人+教学骨干+企业导师+青年教师”的梯度化团队，其中“双师型”教师占比达80%以上，企业导师占比不低于20%；建立团队协同工作机制与年度考核指标体系；完成1门省级在线精品课程的升级改造，立项2项校级以上教学改革研究项目。

2025年（深化年）：构建“岗课赛证”综合育人课程体系，开发3门校企共建特色教材（含1本活页式/工作手册式教材）；建成校级教师教学发展中心分中心，形成“培训-实践-反思-提升”的教师成长闭环；团队成员获省级教学能力比赛一等奖1项、指导学生获国家级技能竞赛奖项2项以上；与2-3家行业龙头企业建立稳定的产教融合基地，联合开展技术研发与课程开发。

2026年（验收年）：形成可复制、可推广的“双元协同、创新驱动”教学团队建设模式，培育国家级教学成果奖1项；团队核心成员中，新增省级教学名师1名、省级技术能手2名，青年教师100%具备“课程思政设计+信息化教学+实践项目开发”复合能力；建成覆盖专业群的数字化教学资源库（含虚拟仿真项目5个、微课资源100个），资源年使用量超10万人次；带动区域内3-5所职业院校同类专业教师教学能力提升，形成辐射全国的教学创新经验。

二、主要任务与具体措施

（一）团队结构优化与协同机制建设

1.成员选拔与梯度培养：采取“校内选拔+企业引进+外部聘任”多元方式组建团队。核心成员由专业带头人（1-2名，具备国家级教学成果奖或行业领军人才称号）、教学骨干（5-7名，近3年获省级以上教学竞赛奖项或主持重点教改项目）、企业导师（3-4名，来自行业龙头企业技术/管理岗位，具备丰富实践经验）、青年教师（4-5名，35岁以下，硕士以上学历）组成。建立“1+1+1”导师制（1名资深教师+1名企业导师+1名教学骨干结对指导1名青年教师），制定个性化成长档案，每年开展青年教师教学基本功大赛，3年内青年教师100%通过“教学能力达标考核”。

2.协同工作机制构建：设立团队领导小组（由学校分管教学副校长、教务处长、专业群负责人组成）与执行小组（设教学改革、资源开发、教师发展、产教融合4个专项组）。实行“周例会+月研讨+季总结”制度：每周五召开专项组工作会，解决具体问题；每月最后一周开展跨组交流，分享教学改革案例；每季度末由领导小组审议阶段性成果，调整工作计划。建立“责任共担、成果共享”激励机制，团队成员参与的教学研究、资源开发、竞赛指导等工作，按贡献度折算工作量，纳入绩效考核。

（二）教学模式创新与课程体系重构

1.“岗课赛证”融合课程体系开发：联合行业企业开展岗位能力需求调研（覆盖10家以上企业，收集500份以上岗位说明书），梳理典型工作任务12-15项，对应转化为专业核心课程8-10门。将职业技能等级证书（如X证书）标准、行业竞赛（如全国职业院校技能大赛）要求融入课程内容，调整理论与实践课时比例至4:6。例如，针对智能制造专业群，将“工业机器人操作与运维”X证书考核内容嵌入《工业机器人编程与调试》课程，增设“工业机器人系统集成”竞赛模块，强化学生“操作-编程-维护-优化”全流程能力。

2.“线上线下混合+项目式”教学模式改革：选取5门核心课程开展混合式教学试点，依托智慧教学平台（如超星学习通、雨课堂）实现“课前预习（微课+测试）-课中研讨（案例分析+项目实践）-课后拓展（虚拟仿真+企业案例）”全流程设计。开发“项目式教学资源包”（含企业真实项目20个、教学视频50个、考核题库300题），采用“小组协作+过程性评价”方式，过程性考核占比不低于60%。例如，《机电设备故障诊断》课程引入企业设备维修案例，学生分组完成“故障检测-原因分析-方案制定-实施验证”全流程，教师通过平台实时跟踪学习数据，动态调整教学策略。

（三）教学资源开发与数字化能力提升

1.优质教学资源库建设：以专业群核心课程为基础，构建“基础资源+拓展资源+动态资源”三级资源库。基础资源包括课程标准、教案、课件、习题库（覆盖90%以上知识点）；拓展资源包括企业案例库（收集30个以上典型案例）、虚拟仿真项目（开发5个高交互性项目，如“数控机床装调虚拟仿真实训系统”）、大师工作坊视频（邀请行业专家录制10期专题讲座）；动态资源通过“教师上传+学生贡献+企业更新”方式持续补充，每学期更新率不低于20%。资源库面