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2026年小学校本课程教案

说明

本校本课程教案依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，结合2026年中小学特色教育发展导向及小学生身心发展规律编写，聚焦“文化传承、实践创新、素养提升”核心目标，以“立足校本、贴近生活、注重体验、赋能成长”为核心理念。课程内容选取与学生生活、地域特色紧密相关的三大模块，涵盖地域文化、劳动实践、生活安全等特色主题，适配小学1-6年级分层教学。每个模块教案均包含课程名称、适用年级、课程目标、教学重难点、教学准备、教学过程、实践任务、评价反馈、教学延伸九大核心环节，通过“情境导入-探究体验-实践应用-总结提升”的教学路径，引导学生在实践中感知文化魅力、掌握实用技能、提升综合素养，可直接用于小学校本课程课堂教学、实践活动组织及家校协同育人指导。

一、地域文化传承模块教案

（一）课程名称：《家乡的传统手工艺——剪纸艺术初体验》

1.适用年级：小学2-3年级

2.课程目标

（1）认知目标：了解家乡剪纸是传统手工艺的重要组成部分，认识剪纸的基本工具（剪刀、彩纸、刻刀）和简单纹样（圆形、方形、波浪纹、锯齿纹）；知道剪纸在节日、庆典等场景中的应用。

（2）技能目标：能熟练使用安全剪刀，掌握剪纸的基本步骤（折纸、画纹样、裁剪）；能独立完成简单的剪纸作品（如窗花、小花、小动物轮廓），初步形成剪纸创作的基础能力。

（3）情感目标：感受家乡传统手工艺的独特魅力，激发对地域文化的热爱；在动手实践中培养耐心、细致的品质，体验创作的快乐与成就感。

3.教学重难点

（1）教学重点：认识剪纸基本工具和简单纹样；掌握折纸、裁剪的基本技巧；能独立完成简单剪纸作品。

（2）教学难点：裁剪过程中保持纹样的完整性和对称性；灵活运用基本纹样进行简单创作。

4.教学准备

（1）物质准备：多媒体课件（包含家乡剪纸艺人作品展示、剪纸历史简介、基本纹样图片、剪纸步骤视频）；安全剪刀（儿童专用）、彩色正方形彩纸、铅笔、橡皮、刻刀（教师示范用）；剪纸纹样模板；“剪纸小能手”荣誉贴纸；家乡剪纸作品展览板。

（2）环境准备：布置“家乡剪纸作品角”，张贴优秀剪纸作品；分组摆放桌椅，每组配备一套剪纸工具；张贴安全操作提示语（如“剪刀不乱挥、用完放整齐”）。

（3）经验准备：学生见过剪纸作品（如窗花、红包上的剪纸图案）；有使用剪刀的基础经验。

5.教学过程（1课时，40分钟）

（1）情境导入，感知魅力（5分钟）

①展示家乡剪纸艺人的精美作品（如春节窗花、婚庆喜字、民俗主题剪纸），提问：“同学们，这些漂亮的作品是用什么做的？你们在什么时候见过类似的图案？”引导学生自由发言，回忆生活中的剪纸场景。

②教师小结：“这些漂亮的作品是我们家乡的传统手工艺——剪纸，它有着悠久的历史，是家乡文化的重要组成部分。今天我们就一起来体验剪纸艺术的快乐！”板书课题——《家乡的传统手工艺——剪纸艺术初体验》。

（2）认识工具，学习纹样（8分钟）

①认识工具：出示安全剪刀、彩纸、铅笔等剪纸工具，讲解每种工具的用途，强调“安全剪刀的使用规范”：“剪刀要握稳，刀刃朝向外侧，不要对着自己和同学；裁剪时慢慢用力，避免剪刀滑落。”

②认识纹样：播放多媒体课件，展示剪纸基本纹样（圆形、方形、波浪纹、锯齿纹），讲解每种纹样的特点和寓意，如“波浪纹像流水、云朵，锯齿纹像小草、树叶”；引导学生用手指比划纹样，加深感知。

（3）示范讲解，掌握技巧（12分钟）

①教师示范简单窗花的剪纸过程，讲解核心步骤：A.折纸：将正方形彩纸对角对折两次，折成三角形；B.画纹样：用铅笔在折好的纸上画出简单的波浪纹和圆形纹样（提醒学生纹样要靠近折痕，避免裁剪后散开）；C.裁剪：用安全剪刀沿着画好的线条慢慢裁剪，先剪内部纹样，再剪外部轮廓；裁剪完成后轻轻展开，形成对称的窗花作品。

②强调关键技巧：“折纸要整齐，画纹样要轻，裁剪要慢，遇到转弯的地方要慢慢调整剪刀方向。”

③发放剪纸纹样模板，供基础较弱的学生参考。

（4）动手实践，教师指导（10分钟）

①学生自主选择喜欢的简单图案（窗花、小花、小动物轮廓）进行剪纸创作，教师巡回指导。重点关注：A.剪刀使用是否安全规范；B.折纸是否整齐、纹样绘制是否合理；C.裁剪过程中是否能保持纹样完整。

②对创作有困难的学生，教师一对一指导，帮助其掌握折纸和裁剪技巧；对能力较强的学生，鼓励其尝试组合两种基本纹样进行创作。

（5）成果展示，总结评价（5分钟）

①邀请学生将自己的剪纸作品贴在展览板上，轮流介绍自己的作品（如“我剪的是窗花，用了波浪纹”）。

②教师对学生的作品和实践表现进行评价，表扬认真创作、安全操作的学生，为表现优秀的学生发放“剪纸小能手”荣誉贴纸。

③总结：“今天我们认识了家乡的剪纸艺术，学会了简单的剪纸技巧，