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学校十五五德育发展规划

（2026-2030年）

目录

TOC\o1-2\h\u3774一、指导思想与基本原则 3

28997（一）指导思想 3

10536（二）基本原则 4

13187二、发展基础与形势分析 5

19735（一）“十四五”时期德育工作基础 6

10848（二）面临的机遇与挑战 7

22697（三）存在的主要问题 8

28364三、发展目标与主要指标 9

12058（一）总体发展目标 9

29947（二）阶段性目标 11

8745（三）主要量化指标（到2030年力争实现） 12

9378四、重点任务与实施路径 14

11227（一）完善德育顶层设计，构建目标清晰、体系完备的德育框架 14

9263（二）健全德育课程与学科渗透机制，推动“课程育人”落地 15

9063（三）深化实践育人和劳动教育，打通“走出课堂、走向社会”的育人链条 16

30356（四）加强德育队伍专业化建设，提升班主任和任课教师育德能力 17

11837（五）丰富校园文化与德育阵地建设，营造润物无声的育人环境 18

18593（六）健全家校社协同育人机制，形成“三位一体”的整体育人格局 19

30345（七）创新德育评价方式，建立科学、发展性、激励性的评价体系 20

29188（八）强化经费与制度保障，为德育高质量发展提供支撑 21

15018五、实施步骤 22

3938（一）启动与完善阶段） 22

9580（二）深化与提升阶段） 22

1579（三）巩固与拓展阶段（2030年） 23

7432六、结语 23

学校十五五德育发展规划

（2026-2030年）

为了更好地落实……要求，顺应新时代教育高质量发展的需要，推进学校德育创新发展，培养德智体美劳全面发展的新时代接班人，我们在前期调研、充分论证的基础上，结合学校实际，制定本规划。

本规划立足“十四五”期间已经打下的基础，面向“十五五”发展目标，明确学校德育工作的指导思想、发展目标、重点任务和保障措施，希望能为今后几年学校德育高质量发展提供一份清晰、可操作的“行动指南”。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

总体上，坚持以……为指导，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，坚持把立德树人放在首位，把德育贯穿教育教学全过程、各环节。

在实际工作中，我们将：

坚持德育为先、五育并举，尊重教育规律和学生成长规律；

不断更新德育观念、内容、方式与途径，推动德育从“说教式”向“参与式、体验式”转变；

着力培育学生的理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质。

努力造就担当的时代新人，培养德智体美劳全面发展的接班人，真正把立德树人落到每一个学生、每一节课、每一项活动中。

（二）基本原则

在上述指导思想之下，今后五年学校德育工作大体遵循以下几条基本原则：

坚持D的领导

坚持把D对学校德育工作的全面领导贯穿始终，确保德育始终沿着正确的方向前进。把培育和践行融入德育各环节、各方面，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让“扣好人生第一粒扣子”不只是一句口号，而是具体行动。

坚持以育人为本

尊重学生的主体地位，尊重身心发展规律和德育规律，关注不同学生的个性差异和多样化需求。把学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康发展放在一个整体中去谋划，让各方面素质相互促进、协调发展，为学生一生发展打下底色和底气。

坚持协同育人

不把德育只当“学校自己的事”，而是主动建构“学校家庭社会”三位一体的育人体系。整合各类教育资源，形成教育合力，推动德育与智育、体育、美育、劳动教育深度融合，实现各育之间的相互渗透、相互支撑。

坚持知行合一

强调德育的实践性、体验性，反对“只讲不做”。引导学生在真实情境中认知、在亲身体验中感悟、在积极参与中成长。把道德实践、社会实践、志愿服务等作为重要育人环节，引导学生做到知行合一、学以致用。

坚持改革创新

主动适应时代发展新变化，更新德育理念，创新德育内容、方法、载体和运行机制。用好现代信息技术和数字化手段，提高德育工作的精准性、吸引力和实效性，让德育更有时代感、更有针对性。

坚持因材施教

根据不同学段学生的认知特点与成长需要，科学设定不同层级的德育目标、内容与方法。做到分学段、分年级、分群体设计，循序渐进、分层分类实施，提高德育工作的适切性与有效性。

二、发展基础与形势分析

（一）“十四五”时期德育工作基础

“十四五”期间，学校德育工作整体上迈上了一个新台阶，也为“十五五”阶段奠定了比较扎实的基础，主要体现在：

工作格局初步形成

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