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小学书法教育创新实践与探索

白玉，杜月霞

（石家庄市新华区大马学校，河北石家庄050000）

汉字作为中华文化的载体，其书写不仅关乎个人文化素质，而且关乎民族

摘要：

，深化教学，

文化的传承。语文教师在教学过程中，应通过创新教学策略反思加强书法与

生活、科技的融合等策略，有效实施教学，以培养学生的审美情趣，增强其文化自信心。

小学语文；书法教育；实施策略；审美情趣；文化自信

关键词：

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1009-010X（2025）01-0047-02

一、汉字书写的文化价值与教育意义化，可以培养学生学习坚持不懈、勇于探索的精

（一）汉字的文化价值神品质。

汉字作为世界上最古老的文字之一，其独二、基于课程标准的教学策略与实践

特的结构、深厚的内涵，以及与之相伴的书法艺（一）注重课堂教学，营造沉浸式学习体验

术，共同构成了中华文化的瑰宝。汉字的书写，1.多媒体技术的深度融合。教师可以利用

不仅是文字的记录，而且是文化的传承，它承载电子白板、在线书法资源库等，展示历代书法大

着历史的记忆，映射着民族的精神，是中华文家的作品，分析不同书体的特点，甚至模拟书法

（，学

化连续性的重要体现。《义务教育语文课程标准创作的过程。通过虚拟现实）技术生可以

VR

，

（年版）》明确指出，书法教育应成为连接“走进”古代书房，体验古人挥毫泼墨的场景感

2022

学生与传统文化的重要纽带，通过书法学习，让受书法的魅力。同时，结合音频、视频等多媒体

学生深刻理解汉字的文化意蕴，增强对中华文元素，讲述书法背后的故事，如王羲之《兰亭序》

化的认同感与自豪感。的创作背景，颜真卿《祭侄文稿》中的家国情怀，

（二）汉字书写的教育意义让学生从故事中领悟书法的文化内涵。

在小学阶段，汉字书写的教学意义远超出2.互动式教学法的应用。互动是提升教学

语言文字的范畴。它不仅是语文学习的基础，而效果的关键。教师可以通过设计互动游戏，如

且是审美教育、品德教育、习惯养成的重要途“书法接龙”“书法猜谜”等，让学生在游戏中学

径。通过规范的书写训练，可以培养学生良好的。利用智能教学软，

习书法知识，提高学习兴趣件

学习习惯，提升自我管理能力；通过欣赏和创作如书法练习APP，可以让学生在屏幕上直接临

，激发创新，

书法作品，可以提升学生的审美情趣摹，且软件会帮助学生及时纠正书写错误提