小学数学四上综合实践——消费知多少备课.docxVIP

中心小学课时教案

执教人：

课题

消费知多少

主备人

课型

综合实践

课时

教学环节

教学内容

个性化修改建议

教学

目标

1．经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。

2．在分析数据作出判断的过程中，提高学生解决问题的能力，体验数学的价值。

3．通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯

教学

重难点

重点：经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。

难点：在分析数据作出判断的过程中，提高学生解决问题的能力，体验数学的价值。

教

学

过

程

一、自主学习

1.我们怎样了解自己一学期的消费情况？（学生发言）让我们来制定一个方案

2.确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位

二、创设情境，导入教学

师：同学们，我们的日常消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？

学生自由交流，师引导学生明确“学生日常消费”研究是一个值得关注的大课题。板书课题：消费知多少

三、引导探索、学习新知

制定活动方案

师：我们怎样了解自己一学期的消费情况？（学生发言）让我们来制定一个方案好吗？你觉得制定方案前我们要弄清哪些问题呢？

学生小组讨论、交流，师引导学生整理。

1．明确一学期的消费都包括哪些方面。主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。

2．确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位。

3．要设计数据记录表格，便于调查记录。

学生分组制定研究方案。全班交流。

四、合作探究

1、在组长的主持下交流，群学。2、教师根据学生组内的交流情况，布置展示任务。3、小组围板群学、预展。

五、展示交流

教师：为了便于大家整理，老师为每个小组提供了三种不同的表格

（单式，复式、复式分段），请你们小组商量一下，选择一种统计表将各队的成绩整理一下。

（小组讨论整理）

教师：请同学们把你们整理的结果向大家展示一下。（教师可有目的地让不同的小组进行交流）（学生交流）

展示任务的分配：

展一：独学中的第四题；展二：群学中的两个题目

教师：对各组的整理结果你有什么想法？

（引导学生根据每个小组交流的意见，逐步统一到复式分段统计表上来。）

教师：刚才同学们发现，从这个统计表中能比较容易的看出两个队的立定跳远水平。那请你仔细观察一下这个统计表是怎样进行统计的？

与以往的统计表有什么不同？能体现两个或两个以上的统计表为复式统计表。

六、梳理拓展

师：通过这次活动大家知道了哪个消费区域的人数比较多，反思了自己的消费行为，希望大家能体会父母的工作辛苦，从小养成勤俭节约的好习惯。七、

七、评价反馈

（一）完成达标检测题目----教师深入小组内查看小组完成情况

（二）整理学案

（三）谈收获

板书设计

（思维导图）

消费知多少