湘教版 信息科技 四年级下册 2.4 编写活动中的参赛码 教学设计.docxVIP

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教学基本信息

单元名称

第二单元编码与生活

学科

信息科技

学段

中段

年级

四年级

跨学科

数学

主要教材

湘教版信息科技

单元教学背景分析

一、教学内容分析及课时分配

《编码与生活》是湘教版四年级下册信息科技第二单元的教学内容，通过丰富、清晰的生活实例介绍了编码在生活中的广泛应用，以及编码如何使我们的生活变得更加有序；着重分析常见的编码类型——ISBN（国际标准书号）、条形码和身份识别码（如身份证号码）；探讨编码在使用过程中的安全问题，包括隐私保护、编码滥用风险等；通过实践活动，让学生亲自设计并编写参赛码，以加深对编码原理和应用的理解。

课题

内容

课时（5-6）

编码让生活更有秩序

使用编码表示信息

编码在生活中的应用

编码让生活更有秩序

1

生活中的常见编码

ISBN、条形码、身份识别码的编码规则

编码的意义

理解数据校验的意义

1

编码的使用与安全

用编码表示信息

编码长度与信息量之间的关系

根据需求合理选用编码

1

编写活动中的参赛码

参赛码包含的信息

参赛码生成的规则和方法

根据需求编写一份活动的参赛码

2

二、学生情况分析

请教师自行分析。

单元教学目标

1.通过生活中的实例，展示编码的广泛应用，强调编码在维护社会秩序和提高生活效率中的作用。

2.介绍ISBN、条形码、身份识别码等常见编码类型的结构和应用，识别和分析这些编码中的信息。

3.通过实例探讨编码在使用过程中的安全问题，了解编码使用中的责任与义务。

4.通过实践活动，让学生亲自设计并编写参赛码，加深对编码原理和应用的理解。

各课时教学目标

课题

教学目标

编码让生活更有秩序

了解生活中的编码，以及使用编码表示信息的方式。

举例说明编码在生活中的广泛应用。

通过生活实例，说出编码的作用。

生活中的常见编码

掌握ISBN、条形码、身份识别码的编码规则。

理解编码对于信息社会的组织与秩序所带来的意义。

明晰数据校验的意义，掌握基础编码中数据校验的计算方法。

编码的使用与安全

1.能够根据实际问题设计学号编码规则，理解编码长度与信息量的关系。

2.认识编码安全的重要性，学会保护个人编码信息。

3.通过合作任务提升数据思维与问题解决能力。

编写活动中的参赛码

1.综合应用编码规则，设计唯一且可识别的参赛码，落实设计并应用数据编码规则的学科能力。

2.通过团队协作，优化编码设计并展示成果，体验使用数据表达观点。

3.感受编码在活动管理中的价值，强化信息组织能力。

第4课《编写活动中的参赛码》教学设计

【教学目标】

综合应用编码规则，设计唯一且可识别的参赛码，落实设计并应用数据编码规则的学科能力。

通过团队协作，优化编码设计并展示成果，体验使用数据表达观点。

感受编码在活动管理中的价值，强化信息组织能力。

【教学准备】

1.教学课件：包含竞赛背景、任务说明、编码规则示例。

2.学习任务单：第四课任务单。

3.教学道具：参赛码示例卡片（如“L2023A001”表示低年级组2023年个人赛1号）。

4.分组安排：4—5人一组，每组分配不同竞赛场景（如个人赛、团体赛）。

【教学过程】

一、情境导入（5分钟）

设计意图：通过真实活动激发兴趣，明确任务目标。

教师提问：“学校要举办科普知识竞赛，参赛人数众多，如何快速区分不同组别和类型的选手？如果每个选手有一个唯一参赛码，你觉得参赛码需要包含哪些信息？”

预测学生回答：“需要年级、比赛类型（个人/团体）、序号。”“可能还需要年份或班级。”

教师引导：“参赛码需要包含关键信息，比如组别、赛制、唯一编号等，但也要简洁易用。今天我们将以组委会成员的身份，为竞赛设计参赛码！”

二、任务实践与探究（30分钟）

【课堂任务一】信息收集与整理（10分钟）

活动设计：

1.问题引导：“报名时需要收集哪些信息？哪些信息可以通过编码表示？”

学生填写任务单表格（组别、姓名、年级、联系方式等）。

讨论编码可行性（如用“L”表示低年级、“P”表示个人赛）。

2.小组分享：

每组派代表说明信息分类（必填信息vs可选信息）。

教师总结：

“编码应选择关键且重复性高的信息（如组别、赛制、序号），避免冗余（如姓名可单独记录）。”

【课堂任务二】编码规则制定（15分钟）

活动设计：

1.确定关键信息：

教师提问：“参赛码必须展示哪些信息？为什么？”

预测回答：组别（区分评奖）、赛制（个人/团体）、唯一序号（避免重复）。

学生填写任务单表格第1、2列。

2.确定信息顺序与位数：

教师示例：“范围更大的信息应靠前，如‘组别＞赛制＞序号’。”

学生讨论：“低年级组个人赛1号：L-P-001，高年级组团体赛5号：H-T-005。”

学生填写任务单第3、4列（如组别1位、赛制1位、序号3位）。

教师总结：“编码