湘教版 信息科技 四年级下册 1.2 电波加密语 教学设计.docxVIP

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教学基本信息

单元名称

第一单元历史上的编码

学科

信息科技

学段

中段

年级

四年级

跨学科

数学、历史、劳动

主要教材

湘教版信息科技

单元教学背景分析

一、教学内容分析及课时分配

《历史上的编码》是湘教版四年级下册信息科技第一单元的教学内容，属于信息科技教育与历史文化教育的交叉领域。本单元选取了历史上几个经典的编码案例，如烽火传敌情、莫尔斯电码等，旨在通过生动有趣的历史故事，让学生了解编码技术的起源、发展和应用。随着信息技术的飞速发展，编码技术作为信息处理和传输的基础，其重要性日益凸显。单元中的跨学科内容，通过让学生在体验与实践中感受编码的意义，培养学生的综合能力和创新思维，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

课题

内容

课时（5-6）

烽火传敌情

早期的烽火台

烽火台的发展

中国古代的加密传递方式

1

电波加密语

神秘的莫尔斯电码

被加密的莫尔斯电码

国际求救信号SOS

1

秘密信息守护者

密码

生活中的密码

秘密的编码

1

跨学科活动：利用编码设计解密游戏

历史上的加密和解密方法

信息加密和解密

解密游戏

2

二、学生情况分析

请教师自行分析。

单元教学目标

1.通过讲述烽火台的历史故事，让学生了解古代人们如何利用简单的编码方式（如烽火信号）传递重要信息。

2.知道莫尔斯电码的历史及编码规则及在生活中的应用。

3.知道密码的含义，了解密码的历史发展及在生活中的应用。合理设置密码强度，提升信息安全意识。

4.引导学生运用所学的编码原理和方法，设计一个简单的解密游戏。

各课时教学目标

课题

教学目标

烽火传敌情

了解我国古代烽火台是如何传递军事信息。

了解烽火台传递军事信息的方式及其发展。

了解中国古代的其他传递加密信息的方式。

电波加密语

1.了解莫尔斯电码。

2.掌握简单的加密方法。

3.能够用加密后的信息进行莫尔斯电码传输。

秘密信息守护者

知道什么是密码，生活中常见的密码。

了解传统加密方法的编码规则，体验解码和编码的过程。

能够合理设置安全系数较高的密码，提升信息安全意识。

跨学科活动：利用编码设计解密游戏

1.了解历史上的加密和解密方法。

2.使用不同的编码技术进行信息加密和解密。

3.设计个性化的解密游戏。

第2课《电波加密语》教学设计

【教学目标】

1.通过了解莫尔斯电码的发明背景和应用，增强学生对信息传递重要性的认识，培养学生的信息意识和对技术发展的理解。

2.通过学习莫尔斯电码编码规则和简单加密方法，培养学生逻辑推理和信息转换能力，提升计算思维。

3.在模拟发送电码和加密任务中，激发学生对信息科技的兴趣，培养创新意识和解决问题的能力。

4.通过小组合作完成任务，培养团队协作能力，引导学生理解信息安全的重要性，增强信息社会责任感。

【教学准备】

1.教学课件

2.学习任务单

3.在线莫尔斯电码翻译器链接

4.教学道具（如手电筒等工具）

【教学过程】

一、创设问题情境（导入）

1.展示电报机图片

2.观察电报机图片，这是什么？它有什么作用？

二、新课讲授

1.神秘的莫尔斯电码

展示莫尔斯电码表，观看视频了解莫尔斯电码。

课件展示“WIN”转换为莫尔斯电码的过程，读出这串莫尔斯电码。

在线莫尔斯电码翻译器可以使人们更加方便、快捷地阅读和编码莫尔斯电码。

学生分组，参照莫尔斯电码表或使用在线莫尔斯电码翻译器，完成任务单【课堂任务一】。

2.被加密的莫尔斯电码

思考：使用莫尔斯电码发送出来的信息安全吗？如何对信息加密？

（1）QWE加密

课件展示QWE加密的键盘布局图，思考加密方法。

QWE加密是一种替换加密方法。如果明文是‘HELLOWORLD’，第一个字母‘H’会替换为什么？

经过加密的密文，转换为莫尔斯电码进行发送，可以有效提高信息的保密性，学生分组，选择组内一名同学的名字，进行QWE加密，完成任务单【课堂任务二】

学生自选方式播报莫尔斯电码，其他小组进行解密。

（2）栅栏加密

课件展示“HELLOWORLD”（密钥为5）栅栏加密过程：将文字按密钥分组，按列提取字母重新排序。

如果密钥改变，加密结果会有什么不同？学生分组，每组用不同的密钥对“HELLOWORLD”进行栅栏加密，填写任务单【课堂任务三】。

总结栅栏加密的规律：密钥决定了分组方式，密文按列提取。

（3）多层加密

如何让信息更加安全？

结合示例“HELLOWORLD”（QWE加密+栅栏加密+莫尔斯电码）展示加密过程。

三、拓展延伸——国际求救信号SOS

思考：为什么用SOS表示求救信号？

讨论：当你被困或发生危险又无法与外界联络时，会怎样发送求救信号？除了发送求救信号SOS，你还会选择哪些方式使救援人员快速发现自己？

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容。