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六年级阴影部分面积问题典型题

在小学阶段的数学学习中，图形面积的计算是重要的一环，而“阴影部分面积”则是其中最具挑战性也最能锻炼思维的题型之一。这类题目往往不是直接套用公式就能解决，需要同学们仔细观察、灵活转化，运用已学的知识进行巧妙组合与拆分。下面，我们就一起来探讨几道典型的阴影部分面积问题，并总结一些实用的解题思路与技巧。

一、巧用“加减法”——化繁为简的基础

“加减法”是解决阴影部分面积问题最常用也最基础的方法。其核心思想是：将阴影部分的面积转化为一个或几个基本图形的面积之和，或者用一个大图形的面积减去一个或几个小图形的面积。

例题1：

一个正方形的边长为6厘米，以正方形的一个顶点为圆心，以边长为半径在正方形内部画一个四分之一圆。求这个四分之一圆与正方形重叠部分之外的阴影面积（即正方形内除了这个四分之一圆之外的部分）。

分析与解答：

首先，我们明确这个图形是由一个正方形和一个四分之一圆组成。阴影部分是正方形内除了四分之一圆之外的区域。

1.计算正方形的面积：正方形面积=边长×边长=6×6=36（平方厘米）。

2.计算四分之一圆的面积：圆的面积公式是πr2，这里半径r等于正方形的边长6厘米，所以四分之一圆的面积=(1/4)×π×62=(1/4)×π×36=9π（平方厘米）。如果题目要求取近似值，通常π取3.14，那么四分之一圆面积约为9×3.14=28.26（平方厘米）。

3.计算阴影部分面积：阴影部分面积=正方形面积-四分之一圆面积=36-9π。若取近似值，则为36-28.26=7.74（平方厘米）。

小结：当阴影部分是某个规则图形的“剩余”部分时，考虑用“整体减部分”的方法。

二、善用“平移与旋转”——让图形“动”起来

有些阴影部分可能由几块分散的图形组成，或者位置比较特殊，这时可以尝试通过“平移”或“旋转”的方法，将分散的阴影部分合并成一个规则的、易于计算面积的图形。

例题2：

一个长方形的长为8厘米，宽为5厘米。在长方形内部，分别以长和宽为直径，各画了一个半圆（两个半圆的直径分别是长方形的长和宽，且半圆都在长方形内部）。求这两个半圆重叠部分之外的阴影总面积（即长方形内两个半圆覆盖不到的区域）。

分析与解答：

这个问题看起来有点复杂，两个半圆可能相交。但我们可以换个角度思考：

1.计算长方形的面积：长方形面积=长×宽=8×5=40（平方厘米）。

2.计算两个半圆的面积之和：

*以长为直径的半圆：直径8厘米，半径4厘米，面积=(1/2)×π×42=8π（平方厘米）。

*以宽为直径的半圆：直径5厘米，半径2.5厘米，面积=(1/2)×π×(2.5)2=(1/2)×π×6.25=3.125π（平方厘米）。

*两个半圆面积之和=8π+3.125π=11.125π（平方厘米）。

3.关键思考：两个半圆放在长方形内，它们的面积之和如果大于长方形面积，就意味着有重叠。但我们要求的是“覆盖不到的区域”，也就是长方形面积减去两个半圆覆盖的总面积。而两个半圆覆盖的总面积=两个半圆面积之和-重叠部分面积。但题目并未要求我们求重叠部分，因此，阴影部分面积=长方形面积-(两个半圆面积之和-重叠部分面积)=长方形面积+重叠部分面积-两个半圆面积之和。

然而，这样似乎还是无法直接计算。这时，我们可以考虑，如果两个半圆没有重叠，那么阴影部分就是长方形面积减去两个半圆面积之和。但实际有重叠，重叠部分被多减了一次，所以阴影部分面积=长方形面积-(两个半圆面积之和-重叠部分面积)=长方形面积-两个半圆面积之和+重叠部分面积。

但这个式子依然包含未知的重叠部分。这说明，或许我们最初的“减法”思路在这里需要配合图形的观察。如果这两个半圆确实有重叠，那么这道题对于六年级学生来说，直接计算重叠部分会比较困难。因此，更可能的情况是，题目中的两个半圆是分别以长和宽为直径，且各自位于长方形的上下或左右，并未发生重叠。（此处需根据实际图形判断，若题目未明确，通常会设定为不重叠以便计算）。

*假设两个半圆不重叠：则阴影部分面积=长方形面积-两个半圆面积之和=40-11.125π。若取π≈3.14，则11.125×3.14≈34.93，阴影面积≈40-34.93=5.07（平方厘米）。

思路点睛：遇到多个图形组合的问题，先观察它们之间的位置关系（是否重叠、是否分离）。平移和旋转能帮助我们将不规则或分散的图形“重组”，化零为整。如果例题2中的两个半圆确实重叠，那么