原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高中地理一轮复习第三部分区域发展第十七单元区际联系区域协调发展资源跨区域调配教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对高中地理一轮复习第三部分区域发展第十七单元区际联系区域协调发展资源跨区域调配，是高中地理课程体系中不可或缺的一部分。根据《普通高中地理课程标准》，本节课旨在帮助学生理解区际联系、区域协调发展和资源跨区域调配的基本概念、原则和方法，培养学生的区域认知能力和实践能力。本节课与前一单元的区域地理特征分析紧密相连，为后续的区域发展战略和政策制定打下基础。
2.学情分析
高中学生已经具备一定的地理知识储备和生活经验，对区域发展有一定的认识。然而，由于区际联系、区域协调发展和资源跨区域调配涉及众多复杂因素，学生在理解和应用这些概念时可能会遇到困难。例如，对区域协调发展的目标、原则和方法理解不深，对资源跨区域调配的具体实施过程把握不准。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过案例分析和实践活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
3.教学目标与策略
本节课的教学目标包括：
知识目标：掌握区际联系、区域协调发展和资源跨区域调配的基本概念、原则和方法。
能力目标：培养学生分析、评价和解决区域发展问题的能力。
情感目标：激发学生对区域发展的关注和兴趣，树立正确的区域发展观念。
为达成上述目标，本节课将采用以下教学策略：
案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解区际联系、区域协调发展和资源跨区域调配的具体内容和实施过程。
实践活动：组织学生参与区域发展相关的实践活动，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的合作精神和批判性思维。
二、教学目标
1.知识的目标
说出区际联系的基本概念和类型。
列举区域协调发展的主要原则和策略。
解释资源跨区域调配的意义和实施方法。
2.能力的目标
设计一个简单的区域协调发展方案，并提出相应的资源调配建议。
论证区域协调发展对当地经济和社会发展的积极影响。
评价不同区域协调发展模式的优劣。
3.情感态度与价值观的目标
树立正确的区域发展观念，认识到区域协调发展的重要性。
培养对区域发展问题的关注和责任感。
增强对地理学科的兴趣和学习的积极性。
4.科学思维的目标
运用地理信息系统（GIS）等工具分析区域发展数据。
发展批判性思维，对区域发展问题进行深入分析和评价。
培养系统化思维，理解区域发展问题的复杂性。
5.科学评价的目标
评价自身在区域协调发展问题上的理解和分析能力。
反馈学习过程中的优点和不足，并进行改进。
参与课堂讨论，对其他同学的观点进行评价和反思。
三、教学重难点
本节课的教学重点在于理解和掌握区际联系、区域协调发展和资源跨区域调配的基本概念、原则和方法。难点在于学生如何将这些理论知识应用于实际案例分析中，特别是在设计区域协调发展方案和资源调配策略时，如何考虑多方面因素，实现理论与实践的结合。教学难点之所以存在，是因为这些概念和策略涉及复杂的社会经济因素，需要学生具备较高的综合分析和创新能力。
四、教学准备
为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含核心概念、案例分析及互动环节的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以直观展示区域发展动态；收集并整理相关的音频视频资料，丰富教学内容；设计任务单和评价表，以促进学生主动学习和自我评估。学生方面，需预习教材相关内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教室环境将布置为小组讨论模式，以便于学生互动和协作学习。
五、教学过程
1.导入
（预计时间：5分钟）
教师通过展示一幅中国地图，引导学生观察不同区域的地理特征和经济发展状况，引发学生对区域发展问题的思考。
提问：“同学们，你们能从这幅地图中看出哪些区域发展的问题？”
学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习高中地理一轮复习第三部分区域发展第十七单元区际联系区域协调发展资源跨区域调配，了解区域发展中的联系、协调和资源调配问题。”
2.新授
2.1区际联系
（预计时间：10分钟）
教师讲解区际联系的概念，通过实例说明区域间相互依存、相互影响的关系。
展示案例：长三角地区与周边地区的经济联系。
提问：“长三角地区与周边地区的经济联系有哪些表现？”
学生回答后，教师总结：“长三角地区与周边地区的经济联系主要表现在产业协作、市场共享、基础设施共建等方面。”
2.2区域协调发展
（预计时间：15分钟）
教师讲解区域协调发展的概念，分析区域协调发展的原则和策略。
展示案例：京津冀协同发展战略。
提问：“京津冀协同发展战略有哪些原则和策略？”
学生回答后，教师总结：“
文档评论（0）