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2026年初中生物教学教案

课程名称

人体的呼吸

一、授课年级

初中七年级

二、授课时长

45分钟

三、设计理念

本节课以初中生物课程标准为指导，立足七年级学生的认知水平和生活经验，采用“情境探究+实验验证+合作交流”的教学模式。通过生活化的情境导入，引导学生主动探究人体呼吸器官的组成及功能，理解呼吸作用的基本原理。注重理论与实践相结合，让学生在实验操作和合作讨论中提升观察能力、探究能力和团队协作能力，树立“结构与功能相适应”的生物学观念，增强健康生活的意识。

四、教学目标

知识与技能目标：能准确说出人体呼吸系统的组成及各器官的主要功能；理解肺与外界的气体交换过程；掌握胸围差的测量方法，能通过实验数据初步分析呼吸运动与胸廓变化的关系。

过程与方法目标：通过观察呼吸系统结构图、进行胸围差测量实验、小组讨论等活动，提升观察分析能力、实验操作能力和合作探究能力；学会运用生物学知识解释生活中的相关现象。

情感态度与价值观目标：认识到呼吸系统对人体生命活动的重要性，养成良好的呼吸卫生习惯；激发对生物学科的探究兴趣，树立健康生活、珍爱生命的观念。

五、教学重难点

重点：人体呼吸系统的组成及各器官功能；肺与外界的气体交换过程。

难点：理解呼吸运动与胸廓变化的关系；解释吸气和呼气时肺内气压的变化原理。

六、教学准备

教师准备：教学PPT（包含呼吸系统结构示意图、呼吸运动动画、生活实例图片）、人体呼吸系统模型、软尺（每人1把）、实验记录表、多媒体教学设备、呼吸作用相关视频片段。

学生准备：预习本节课相关内容，了解自身呼吸时的身体变化；准备笔记本和签字笔。

七、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师播放一段“潜水员潜水时佩戴氧气瓶”的视频片段，提问引导：“同学们，潜水员在水下为什么需要佩戴氧气瓶呢？如果不佩戴，会出现什么情况？”鼓励学生自由发言，引出“呼吸”的重要性。随后，教师进一步提问：“我们的身体是通过哪些器官完成呼吸的？呼吸时，身体内部会发生怎样的变化？”顺势引出本节课课题——人体的呼吸，板书课题。

2.新知讲解与探究（20分钟）

（1）认识人体呼吸系统的组成

教师出示人体呼吸系统模型和结构示意图，逐一讲解各组成器官：“人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道；肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。”

结合PPT图片，详细介绍各器官的功能：①鼻腔：内有鼻毛和黏膜，能过滤、温暖和湿润吸入的空气；②咽：是气体和食物的共同通道；③喉：内有声带，能发声；④气管和支气管：内有纤毛和黏液，能清除异物和分泌物；⑤肺：由大量肺泡组成，肺泡壁薄，周围布满毛细血管，有利于气体交换。

组织学生观察模型，小组讨论：“为什么说呼吸道对吸入的空气有清洁、温暖、湿润的作用？这体现了生物学中的什么观念？”引导学生总结出“结构与功能相适应”的观念。

（2）探究肺与外界的气体交换

①实验探究：胸围差的测量

教师讲解实验目的和方法：“通过测量胸围差，我们可以间接了解胸廓的变化，进而理解肺与外界的气体交换过程。测量时，先让学生自然站立，双手下垂，平静呼吸，测量平静呼吸时的胸围长度；再让学生深吸气，测量深吸气时的胸围长度；最后深呼气，测量深呼气时的胸围长度。胸围差=深吸气时胸围长度-深呼气时胸围长度，每组测量3次，取平均值。”

学生分组进行实验，每组3-4人，一人测量、一人记录、一人辅助，教师巡回指导，强调测量时软尺要松紧适度，对准同一部位。实验结束后，各小组汇报实验数据，教师引导学生分析：“胸围差的存在说明了什么？深吸气时胸围变大，深呼气时胸围变小，这与呼吸运动有什么关系？”

②动画演示与原理讲解

播放呼吸运动动画，教师结合动画讲解：“呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的。吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓的前后径、左右径和上下径都增大，胸廓容积扩大，肺随之扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体进入肺；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺收缩，肺内气压高于外界大气压，肺内气体排出体外。”边讲解边用手演示胸廓的变化，帮助学生理解。

3.巩固应用（15分钟）

（1）基础巩固：填空题与选择题（8分钟）

①人体呼吸系统由____和____组成，其中____是气体交换的主要场所。

②吸气时，肋间肌和膈肌____，胸廓容积____，肺内气压____外界大气压。（填“收缩”“舒张”“增大”“减小”“大于”“小于”）

③下列关于呼吸道功能的叙述，错误的是（）

A.清洁吸入的空气B.温暖吸入的空气C.湿润吸入的空气D.进行气体交换

学生独立完成后，教师逐题讲解核对答案，针对易错点重点强调，巩固本节课核心知识点。

（2）生活应用：案例分析（7分钟）

出示生活案例：“小明同学平时喜欢用嘴呼吸，尤其