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幼儿园自然角观察记录模板

一、观察记录基本信息

*观察日期：____年____月____日

*观察时间：上午/下午____:____至____:____

*天气情况：（例如：晴朗、多云、微风、小雨）

*观察区域：自然角（具体区域，如：植物区、小动物饲养区、水培区、沙土区等）

*记录人：_________

二、观察对象与情境

*幼儿姓名/小组：_________（若为小组活动，可记录主要幼儿姓名或小组代号）

*幼儿年龄/班级：_________

*观察情境简述：

（简要描述幼儿在自然角活动的背景，例如：自由活动时间幼儿自主选择来到自然角；教师引导下的集体观察活动；幼儿照料动植物的时刻等。）

三、观察目的与预设

*本次观察重点：

（例如：幼儿对某类植物生长变化的关注程度；幼儿在照料过程中的行为表现与责任感；幼儿对动植物特征的观察方法与描述能力；幼儿之间的互动与合作等。）

*预设幼儿可能出现的行为/探究点：

（基于对幼儿已有经验和兴趣的了解，预设幼儿可能会做什么、问什么、关注什么。）

四、观察实录（客观描述）

*行为表现：

（详细、客观地记录幼儿的具体行为、动作、语言、表情、使用的材料及操作过程。避免主观臆断和评价性语言。可采用“谁（幼儿）在做什么（具体行为），怎么做的（动作细节），说了什么（原话记录，注明说话人），与谁互动（若有）”的方式。）

*例如：“小明蹲在番茄盆栽前，伸出手指轻轻触摸叶片，自言自语道：‘这片叶子有点卷起来了。’然后他起身去旁边的水桶舀了一勺水，小心地浇在番茄根部。”

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*发现与提问：

（记录幼儿在观察中发现的现象、提出的问题或产生的疑惑。）

*例如：“小红指着鱼缸里的小鱼问：‘老师，小鱼睡觉的时候为什么不闭眼睛呀？’”

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*互动与交流：

（记录幼儿与同伴、教师之间围绕自然角事物发生的对话、讨论、合作或冲突等。）

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五、行为表现与发展分析（主观解读）

*认知与探究：

（幼儿表现出的观察能力、比较能力、分类能力、推理能力、解决问题的尝试等。）

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*技能与操作：

（幼儿使用工具的能力、照料动植物的技能、精细动作发展等。）

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*情感与态度：

（幼儿对自然的热爱、好奇心、专注力、耐心、责任感、乐于分享与合作等。）

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*语言表达与交流：

（幼儿描述的准确性、词汇的丰富性、提问的质量、与同伴/教师交流的积极性等。）

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*初步判断与解读：

（结合幼儿年龄特点和发展目标，对观察到的行为进行初步的分析和解读，思考这些行为背后反映了幼儿的哪些发展需求、兴趣点或已有经验。）

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六、回应与支持策略（教育措施）

*即时回应：

（针对幼儿的发现、提问或遇到的困难，教师当时是如何回应或支持的。）

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*后续支持与延伸活动建议：